1、第 7 课 水的三态变化 一、背景和目标：水的循环是自然界中的一个重要现象。如果学生已经注意到天空中 的云和降雨，感受到冰淇淋外部水滴的形成，观察到雾或好奇于霜是从哪里来的，那么， 他们就已经观察到了自然界中水的循环。 作为水循环的一部分，地球上的水一直在从液态(或固态)变成气态，再变成液态(或固 态)本课帮助学生回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰讨 论它们之间变化的原因和条件，使学生初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。所以， 本课是这一单元学习的小结和综述。 1、科学概念： （1）水在自然界有各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然 界同时以液态、固态
2、和气态存在。 （2）自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。 2、过程与方法： （1）回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气 讨论它们之间变化的原因和条件。 （2）分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。 （3）思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。 3、情感态度价值观： （1）认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。 （2）初步认同物质是不断变化的。 （3）初步建立物质不灭的观点。 二、教学准备：课件图片 三、教学建议：授课时间：1 课时 四、教学过程： （一）教师导语： 1
3、、同学们，本单元我们学习了温度与水的变化 ，大家还记得由水变成冰，由水变 成水蒸气的条件是什么吗？（温度） 2、对，大家回答的非常正确，那么你知道水的三态是什么吗？（气态水蒸气、液态 水、固态冰，或者是气体、液体、固体）引出课题，教师板书课题： 水的三态变化 （二）水的各种形态 1、水的三态在自然界中是以什么形式存在的呢？云、雾、露、霜、雪、冰 2、请你说说在自然界曾见过哪几种水的形态，分别在什么时候、什么地方见过？ 霜低空的水蒸气在 0以下受冷变化成的冰晶；（如草地上、植物上） 雪高空的水蒸气在 0以下受冷变化成的冰晶；（天空中、大地上） 冰水在 0以下受冷凝结成晶状体；（地面上、植物上）
4、露水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上；（草地上、植物上） 云水蒸气受冷凝结而成的小水滴，飘浮在高空；（天空中） 雾水蒸气受冷凝结而成的小水滴，漂浮在低空。 （我们周围的空气中） 3、水在什么情况下开始结冰？（0的时候开始结冰） 4、小结：水结冰时的温度就是水的冰点。 5、填表：书 P57. 水形态变化的过程及发生变化的条件 水的形态 变化过程 变化条件 霜 水蒸气（气体）冰晶（固体） 温度降到 0以下 雪 水蒸气冰晶 温度降到 0以下 冰 水冰 温度降到 0以下 露 水蒸气水 温度下降（0以上） 云 水蒸气水 温度下降（0以上） 雾 水蒸气水 温度下降（0以上） 二、水的三态循环 1、我们都知道，
5、液态的水能结成固态的冰，固态的冰会重新化成液态的水；液态的水 会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。那么，固态的冰和气态的水 蒸气之间能互相转化吗？ 生活在北方的学生可能有这样的经验，寒冷的冬天，刚洗过的衣服晾在室外，衣服中 的水会结成冰，但过段时间，衣服也能晾干(冻干) 。衣服上的水从固体状态直接变成水蒸 气到空气中去了。所以说固态的冰河气态的水蒸气也是可以互相转化的。 （板书完成水的三 态变化结构图） 气态 受热 受热 遇冷 遇冷 遇冷 液态 固态 受热 2、从上面的板书中我们知道了，水的三态变化主要取决于温度的变化。 3、水的三态变化和我们的生活有什么关系呢？请看课件。
6、（1）有利的一面：冷冻保鲜、人工降雨、蒸馒头（蒸包子） 、晒盐等等。 （2）有害的一面：由于气温不断上升，南北极冰雪融化加快，海平面上升，如果持续 下去，一些沿海地区就会被淹没，企鹅、北极熊等极地动物就会失去家园，甚至会因此而 死亡和灭绝。 三、做一做：请看课件。 四、水的三态循环 1、现在大家对水在自然界的形态变化过程及变化原因作一个概括性的总结： “水的形态是怎样相互转化的？是什么原因引起了水的三态变化？”请用简单的图来 表述（P58） 。 2、请同学们利用本单元所学知识解释自然界的水循环： （1）河中的水日夜不停地流人海洋。海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一 直流不完。这是什么原因？ （2）小结：我们都知道，水的三态变化主要取决于温度的变化。因为地球上的水，在 太阳的照射下（温度升高） ，变成了水蒸气升入空中变成云，云越积越多最后变成雨下到地 面和江河中。所以，地球上的江河永远都在流淌着。 4、总结：这就是人们常说的“物质是运动的”和“物质不灭定律” 。 五、学生自我评价： 1、我学会了 2、我还想知道 六、板书设计： 气态（0以上） 受热 受热 遇冷 遇冷 遇冷 （0以上）液态 固态（0以下） 受热
