1、五年级科学下册北极星“不动”的秘密说课稿 一、说教材-教材地位和作用 北极星“不动”的秘密是地球的运动单元的第五课，通过本单元 前四课的探究，学生已经知道了“地球自转”与自转方向“等基础知识。 本课由北极星“不动”推测出地轴是倾斜的，则是学生对地球自转认识的 发展。 说教材-教学目标： 科学知识： 知道地球在不停地绕着地轴自转，地球的地轴始终指向北极星。 科学探究： 模拟北极星不动与地球绕着地轴自转间的因果关系。 情感、态度与价值观： 主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密 体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。 说教材-教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。
2、说教材-教学难点：北极星看上去“不动”的原因。 2、说学情： 北极星“不动”的秘密是地球的运动单元的第五课，通过本单元前四 课的探究，学生已经知道了“地球自转”与自转方向“等基础知识。 对于五年级的学生来说，电脑、网络已不再陌生，反而更能激发他们强烈的好 奇心和求知欲，传统的教学模式压抑着他们个性的张扬、控制着他们自主学习 的空间，他们期待的是开放性的课堂，充分发挥自我、大胆猜想、富于挑战的 课堂。 3、说教法学法： 教学设计：讲解法、实验探究法、讨论法 学法指导：探究学习、合作学习、反思学习 四、说教学过程： 一、引入学习： 星空虽然离我们很遥远，却和我们的生活有着密切的关系。很久以前，人
3、们如果在夜晚的沙漠或者大海中迷失了方向，就要借助星空来帮助他们辨认方 向。 （提问：你知道他们是怎样利用星空辨认方向的吗？） 出示一幅北极天空夜晚的星空图。 （提问：你能指出北极星在哪里吗？） 意图：通过观察图片，合作交流讨论，最后得出结论 二、探究北极星为什么“相对不动”： 1、看图：（P82 页两副图）这两副图有什么相同之处？ （1）星星都在怎样运动？是否都有一个“圆心”？ （2） “圆心”是否在天顶位置？是不是与天顶有一定的倾斜角度？ 2、讨论：照片中为什么北极星保持“不动”？ （1）小组交流 （2）模拟实验一：在一个纸板上画出北极星和北斗七星等星星，然后转动 纸板，观察北极星是否不动，其他星星都围绕北极星运动。再用一个纸板当作 地平线，然后旋转纸板，观察，哪些星星能被观察到，哪些不能被观察到，从 这现象中能想到什么？ （5）模拟实验二：在一个球上贴几个小人，代表地球上的人，让球自转的 同时，想办法让小人能看见教室一面墙上的“北极星”不动。 （意图：培养学生动手操作的能力，在做中学习新知识。) 三、拓展： 1、观察地球仪，思考：地球仪有什么特点？为什么铁轴要做成倾斜的 2、交流：地球自转还有什么特点？填写 P83 页的表格。
