1、三年级 帕米尔，我的家乡多么美 (一) 教学内容：帕米尔，我的家乡多么美 （二） 教学目标： 1、：学习演唱 帕米尔，我的家乡多么美 ，熟悉掌握着歌曲 的风格特点。 2：通过演唱歌曲，丰富学生的知识，拓宽音乐视野，树立正确 的审美观。 3： 提高学生音乐艺术修养及理解、处理和演唱各种声乐作品 的能力。 （三）教学重点： 1、熟悉歌曲的旋律，把练声时掌握的技术技巧运用到演唱作品 中。 2、注意歌唱的状态、气息 共鸣和正确的原文演唱。 3、歌曲风格及人物特征的正确把握。 教学难点： 1、学会调控音色来表达不同的音乐形象。 2、准确的演唱出临时变音记号及三连音的时值。 （四）教学方法：小组合作交流
2、（五）教学手段： 钢琴 教材 （六）教学课时：1 课时 （七）时间： （八）：课型：新授 （九）教学过程： 一发声训练：前置作业 1、哼鸣练习： 3 2 | 1 - | m m 2、半开口练习 1 3 2 4 | 3 5 4 2 | 1 - | 5 4 3 2 1 2 3 4 | 5 4 3 2 1 | 3、开口练习 5 4 3 2 | 1 - | 0 O 5 3 4 2 | 3 1 2 7 | 1 - | u o u o u 练习要领： 保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会 高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字正 腔圆。 二、歌曲演唱 1、这首帕米尔，我的
3、家乡多么美 选自声乐套曲 祖国四季 。这是第三首“秋”。全曲由引子和多乐段的主体构成。引子节奏 自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间 自由飞翔，纵情高歌。 2、主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加 四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力， 旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因素，贴 切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。 3、艺术处理及演唱要求： 帕米尔高原位于中亚东南部、中国的西端，地跨塔吉克斯坦、 中国和阿富汗。目前除东部倾斜坡仍为中国所管辖外，大部分属于 塔吉克斯坦，只有瓦罕帕米尔属于阿富汗。“帕米尔
4、”塔 吉克语是 “世界屋脊”的意思，高原海拔 4000 米7700 米，拥有许多高峰。 在演唱 帕米尔，我的家乡多么美时，首先要牢牢把握住歌 曲 7/8 拍子贯穿全曲的塔吉克民族风格特点，严格按照拍子准确地 演唱。常常很多学生把 7 /8 拍子唱成 6/8 拍子，浓烈的民族风格变 成轻飘飘的圆舞曲，歌曲的风格特点荡然无存。歌曲中出现的增二 度变化音程，要注意导音倾向于主音的特点，把它唱好。 三、教师小结评价，提出改进意见并布置作业。教学提升 本节课的重点是发声训练，首先采用“叹气”、“打哈欠”的 方法使学生深刻的体会到正确的气息支持点，找到横隔肌下放时对 抗的力量，达到歌唱呼吸时的平衡统一。然
5、后通过“哼鸣”练习， 使她获得理想的面罩共鸣。这一练习目前是她的一个弱项，喉部的 位置和声音位置不稳定，发出来的声音较弱、散。在开口音的练习 中基本能达到要求，声音较连贯圆润、平稳流畅。在训练中声区过 渡到高声区的过渡音时也发现了一些问题，发声位置过宽，真假声 混合较难。经过教师的启发及反复训练后有了一定的改善。在接下 来的教学中，我将继续对其加强发声训练，使其尽快掌握发声技巧， 养成良好的发声习惯。 板书： 帕米尔，我的家乡多么美 1、哼鸣练习： 3 2 | 1 - | m m 2、半开口练习 1 3 2 4 | 3 5 4 2 | 1 - | 5 4 3 2 1 2 3 4 | 5 4 3 2 1 | 3、开口练习 5 4 3 2 | 1 - | 0 O 5 3 4 2 | 3 1 2 7 | 1 - | u o u o u
