1、白桦林好地方教案及教学反思 教学目标 ： 1、演唱、表演歌曲白桦林好地方 ，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。 2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，扩大学生视野，丰富学生知识。 教学内容 ： 1、教唱、指导表演歌曲白桦林好地方 ，并编创赞美自己家乡的歌词唱 一唱，激发学生对家乡的热爱。 2、引导学生在表演歌曲过程中感受加拿大儿童的童年生活，体会加拿大独 特的风土人情。 教学重点 ： 1、歌曲教唱； 2、歌词创编。 教学难点 ： 1、歌词创编； 2、打击乐伴奏； 3、渐弱的处理。 教具准备 ： 1、多媒体教学课件； 2、钢琴； 3、课堂打击乐。 教学过程 ： 一、师生问好。 1、谈话导入。 同学
2、们，你们的家乡在那里？家乡的哪些景色给你的印象最深刻？ 2、课件展示。 教师多媒体演示我们的家乡课件。 （宽阔的包河大道、挺拔的区政府大 楼、热闹的集市）学生们讨论、交流。 二、情景导入。 在遥远的北美洲，有一个宽广、富饶而美丽的国度，她的名字叫加拿大， 你们对她有多少了解？ 多媒体演示白桦林好地方课件，伴随课件演示，教师向学生逐一解释 图片含义。 （附后） 。 白桦林里有这么多美丽的景物、可爱的动物、迷人的植物，你们想听一听 关于白桦林的歌曲吗？ 三、寓教于乐 1、初步感受。 教师播放白桦林好地方歌曲，师生共同欣赏。 提问：歌曲中的那些句子唱出了对白桦林的赞美？ 2、教唱歌曲。 1、教师弹奏
3、旋律，范唱。 2、弹奏旋律，教唱曲谱。 3、播放白桦林好地方歌曲伴奏，教师指挥，学生在老师的指挥下演唱 曲谱。 4、提问：你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗？ 播放白桦林好地方歌曲录音，学生轻声哼唱。 学生交流、讨论。 教师总结。 5、教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。 6、填入歌词，随伴奏轻声演唱。 教师重点部分指导。 7、完整演唱。 教师弹奏，学生随伴奏有感情地演唱全歌。 四、创造表现歌曲。 1、力度表现。 解释力度记号“f” 、 “渐弱” ，指导学生演唱（开始用“f”表现对家乡的歌 颂和自豪感，在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声） 。 2、打击乐伴奏。 师：大家演唱
4、的很有感情！如果能加上自己的伴奏的话就一定会更有表现 力！下面请同学自己选择课堂打击乐器为我们的歌曲伴奏。 首先加强每个独立声部的演奏，逐一加入。顺序为：铃鼓、响板、木鱼、 三角铁。 五、拓展延伸 歌词创编。 1、歌曲理解。 师：同学们已经学会了白桦林好地方这首歌，这首歌曲主要表现了什 么？ 2、迁移导入。 你们能够用这首歌的曲调，自己填上歌词，创作一首赞美自己家乡的歌曲 吗？ 3、歌词创编。 再次演示白桦林好地方课件，学生分组思考、讨论。 请各小组选一位或几位代表上台演唱。教师钢琴伴奏，学生用课堂打击乐 器伴奏。 综合各小组汇报成果，归纳较为合理的歌词，全班有感情的演唱、表现。 六、完美结课
5、 课后作业。 师：同学们真聪明！用自己的歌词唱出了对家乡的热爱。这让老师也想起 了自己的家乡，那是一个幽静而美丽的山村。 多媒体展示好山好水好山村课件（清澈的溪流、古朴的民房、勤劳的 农民） 。 你们能在课后为老师编一首赞美家乡的歌曲吗？ 教后记 ： 附：白桦林好地方课件教师配图解说词 1、大家现在看到的是北美洲地图。图中在美国上方、红色部分的就是加拿 大，她位于北美洲北部，是一个气候寒冷、资源丰富、地广人稀、风景优美的 国家。 2、加拿大国旗上的这个图案是什么？为什么要把枫叶图案放在国旗上呢？ 3、对了，在加拿大，枫树是最为普遍、最常见的一种树。 4、每年秋天，漫山遍野的枫叶把加拿大染成了红
6、色的海洋。 5、落在地上的叶子甚至把地面完全覆盖。 6、而在加拿大广袤的国土中，除了枫树，还有一种富有特色的树种，就是 白桦树。 7、白桦树主要生长在加拿大北部，大片大片的白桦树连接在一起，组成了 风景优美的白桦林。 8、富饶的自然条件让白桦林成了动物们的乐园！大家认识这种动物吗？ 9、它的名字叫做海狸，是一种善于游泳的鼠类动物。 10、除了海狸，麋鹿也是这个动物乐园里的主人。 11、它们是一种性情温顺的动物，喜欢群居，人们常常可以看到它们成群 结队地在白桦林里自由自在地游荡。 12、白桦林的附近，还有一些让人留恋忘返的景物，我们看看它们是什么？ 湖水、岩石、草原、峭壁 13、这就是白桦林，白桦林里迷人的景物还有很多很多！小朋友们，欢迎 你亲自到这里来看一看！
