1、一次备课 二次备课 6 沉的物体会受到水的浮力吗 【教学目标】 科学概念： 1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受 到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。 过程与方法： 1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹 簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。 2、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中 的沉浮。 情感、态度、价值观： 1、体验实验验证的重要意义。 2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 【教学重点】：下沉的物体在水中都受到浮力的作用， 我们可以感受到浮力的
2、存在，可以用测力计测出浮力的 大小。 【教学难点】：设计实验验证下沉物体在水中受到浮力 的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。 【教学准备】：每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部 带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、 细线、记录表 【教学过程】 一、下沉的物体是否受到水的浮力 1、提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么， 沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗? 2、联系生活情形，并进行推测。如果学生找不到生活中 的例子，教师可以出示一个系有细线的钩码，让每组学 生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力? 你有什么感受说明钩码受到了水的浮力? 3、手的感觉是不太准的
3、，我们能否设计一个实验来验证 自己的推测呢? 小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示 画出来。 交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。 二、测量下沉的物体受到的浮力大小 1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。 2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力， 记录在表格中。 3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比 较，找出其中的联系。 （发现：一个下沉物体浸人水中的 体积越大，受到的浮力也越大。 ） 4、分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的 浮力大小，记录在表格中。 5、计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比 较，找出其中联系。
4、 6、分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受 到的浮力大小规律。 （大小不同的物体完全浸人水中，它 们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体 积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。 ） 三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象 1、概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积 (排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大， 受到的浮力也越大。 参照教科书第 12 页的示意图，试着用物体在水中的受力 示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮 的原因。 （具体见教师用书） 板书设计： 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越 大。 浮力小于重力 下沉 浮力大于重力 上浮 反思：
