1、12 月 日（星期 一 ） 执教：yjywing 目 标 环境与材料 内容过程与指导重点 观察与效果分析 1、 感受和表演乐 曲轻松、愉快 的情绪，理解 乐曲的三段体 结构。学会区 分乐句，并用 动作正确表现 弱起的乐句。 2、 学习按音乐的 段落和句子做 动作和变换动 作。 3、 学习协调地合 作表演，并在 表演中愉快地 进行表情交流。 教师帮助幼儿了解 铁制品的制作过程， 了解铁匠的劳动方 式和劳动工具。 音乐律动：铁匠波尔卡 1、 播放音乐进室，练声，复习歌曲。 2、 组织幼儿安静倾听全曲，体验乐曲的愉快情绪，要求听出： 乐曲开头的音乐和结尾的音乐是相同的，中间的音乐与前后 的音乐是不相
2、同的。 3、 欣赏音乐并创编表演动作。 要求幼儿两人一组，自由结伴表演，加深对乐曲的印象。动 作建议如下： 引子：扎围裙、卷袖子、点炉子。 A 段第一、二乐句：一人拉风箱，一人当炉子里的火。“火” 自己表现燃烧的样子，并使动作由小变大，表示火越烧越旺。 A 段第三、四乐句：一人当铁块，一人当铁匠。“铁块”摆 好造型站好，“铁匠”左手放在“铁块”头上，两手拍一下 做出敲自己的左手的样子，“铁块”一点一点地往下缩。 B 段一人当铁块，一人当铁匠，每句前两小节，铁匠用双手 摆弄“铁块”，使“铁块”被动造型。每句后两小节，铁匠 右手做持锤状并作敲打动作。铁匠敲到哪个部位，“铁块” 就收缩到哪个部位。 A段与 A 段相同。尾声：铁匠用 XX XX 的节奏连续向下敲 铁块的头，“铁块”一直向下蹲。在全曲最后一拍，铁块大 声喊：“嗨！”并站起造型（想象自己是某种铁制品），铁 匠累的一屁股坐在地上，并惊喜地看着自己的劳动成果。 4、 完整、连贯地跟随音乐分角色表演。 教师应始终注意引导幼儿体验和表现铁匠劳动时的愉快心情， 并鼓励有独特的造型设计和能建立同伴间良好关系的小朋友。 5、 完整欣赏音乐一遍，进一步了解乐曲结构。
