1、学习目标 知识与技能 1. 知道北京是中国的首都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心。 2.熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。 3. 能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。 4. 初步学会通过报刊、网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能。 过程与方法 1.能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内 容。 2. 能够利用图片等资料，展示北京悠久的历史和文化。 情 感态度与价值观 1. 形成认识北京的好奇心和兴趣。 2.激发热爱首都、热爱祖国的情感。 3.通过对北京历史文化的了解，懂得尊重祖国的历史文化传统，形
2、成民族自尊、自信 的情感。 学习重点 1北京的城市职能 2北京悠久的历史文化 学习难点 “水”与历史文化名城北京的关系 学习方法分组讨论法、启发式讲述法等 学习课时 2 课时 学习过程 教学环 节 教师活动 学生 活动 设计 意图 导入新 课 多媒体展示老师来北京拍摄的故宫、颐 和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片， 告诉学生自己的北京之行感受，也请同学们 谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的 向往。 教师：北京是全国人民都向往的地方， 是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都 北京，去感受她无穷的魅力。 学生观看图 片，说出感受 激发 兴趣、培养情 感，导入新课 板书 第 1 课 祖国的心脏
3、 一、北京 的地理环境 设置问 题 设问：我们在学习一个区域的时候，首 先应该了解它的什么呢？ 【点拨】在我们学习一个区域的时候， 首先要了解它的地理环境。 【读图】展示“北京市的位置和范围示 意” 图 ，让学生读图分析北京的地理概况， 完成 P70 页【读图】的三个问题，并思考以 下几个问题： 1、说一说北京的地理位置？ 2、北京市的地形有何特点？ (我们这次去了慕田峪长城，切实感到北 京的三面环山 具有极佳的军事防御价值，抵 御外族入侵，这点是不亲身感受所不能体会 到的。) 3、完成 P71“阅读” ，结合北京的地理 位置，谈谈北京的气候特点。 4、北京有哪几条河流？有哪些水 库？ （强调
4、水对北京城建设的重要性， 为后面探 究埋下伏笔。 ） 学生读图 8.1“北京市的 位置和范围示意” 思 考回答 启发式教 学，指导学生 学习区域地理 的方法。 读图思考， 师生互动，培 养学生自主学 习能力，以及 读图分析和归 纳总结能力。 5、你从家乡去北京，会选择哪几种交通 工具？ 教师点拨后，让学生思考回答。 过渡 从以上的分析我们可以看出北京地理 位置重要，背靠群山，气候四季分明，气候 适宜，交通发达 、便利，所以新中国定都北 京。每个城市都有自己的职能，作为一国之 都，北京最重要的职能是什么呢？ 板书 二、政治文化中心 活动安 排 1、自学 P71“政治文化中心”部分。让 学生区分回
5、答哪些是彰显政治功能的地方， 哪些是彰显文化功能的地方。继续展示天安 门、国家图书馆、奥运 村、清华大学、中国 科学院、国家大剧院、新华门、人民大会堂、 中央电视台、人民英雄纪 念碑等图片。 2、完成 P73“活动” ，区分文化场所类 型。并举例说明北京是全国的文化中心。 教师对学生选择的答案进行评价 。 学生积极踊 跃回答或抢答。 展示图片、 激发兴趣、加 深印象、提高 学生的积极性。 板书 1、政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台 2、文化中 心：科研机构、高等院所、文化体育场所 过渡 从以上我们可以看出，北京既是我国 的政治中心，又是文化中心 ，是我们国家的 心脏 。北京不仅今天是我国的政治文化中心， 自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是 金、元、明、清先后在此建都，北京真正是 座历史文化名城。
