1、第 11 课 吉祥宝贝 教学目标： 知识与技能： 1、 感知吉祥宝贝及其作用； 2、 能用 线描方法 设计吉祥宝贝。 3、 运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。 过程与方法： 1、 在探 讨中感知吉祥宝贝的作用； 2、 在欣 赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法； 3、 在 评价中培养自信与修改能力。 情感、态度、价值观： 1、 喜 欢自己的吉祥宝 贝，并能积极评价其他同学的吉祥宝贝； 2、 大胆 发言， 积极参与各种学习活动。 教学重点： 能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。 教学难点： 能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的吉祥宝贝
2、；由于 学生对一些动物结构不熟悉，创作时可能会产生一些困难。 教具准备： 多媒体 PPT 课件、小黑板等。 学具准备： 色卡纸、勾线笔、涂色工具等。 教学过程： 一、整体感知吉祥宝贝。 1、 从班名入手，引导学生感知吉祥物。 教师提问：你们能说出五个福娃的名字吗？一起告诉我：他们是福娃:（贝贝、 晶晶、欢欢、迎迎和妮妮） 。 2、 教 师小结 ：福娃是我们北京 2008 年奥运会的吉祥物，是深受我们大家喜 爱的可爱的吉祥宝贝。 板书课题：吉祥宝贝 二、了解吉祥物的作用。 （学生小组活动） 1、从学生的生活入手，回忆平时见过的吉祥物。 除了福娃，你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？ 2、学生思考使
3、用吉祥物的作用。 引导学生思考：这些活动中为什么要用吉祥物？ （渲染、烘托活动气氛；象征吉祥如意、给人们带来好运气、代表商品的形象 等） 教师小结：其实吉祥物在中国由来已久，像远古时期的图腾崇拜，就是最早时 期的吉祥物，人们把一些动物如虎、狼等当作神灵来崇拜、供奉，希望它们能 保护自己，给自己带来吉祥。 三、探究设计方法。 1、 学生分成四人小组，观察书中的吉祥物，说说它们采用的形象和所表达了 的含义 教师：请同学们分成四人小组，选一个自己喜欢的吉祥物，互相说一说，它采 用了什么形象，想表达什么含义？ 教师小结：主要采用了动物、植物或童话人物。 2、 方法探 讨 。 教师：接下来我想考考大家的
4、眼力。 教师投影三组图片，学生比较它们的不同，教师总结设计方法。 1）你能看出这张图片中，右边的苹果和左边的苹果有什么不同吗？ 教师板书： 添加 2）这是福娃贝贝头上的鱼纹样，你发现它们之间的不同了吗？ 教师板书： 简化 3）你们 注意到，右 边兔子的眼睛、嘴巴同左边的有什么不一样吗？ 教师板书： 夸张 3、 观 察书中的吉祥物，找出它们的设计方法。 （学生活动） 教师：请同学们打开书，你能看出这些吉祥物运用了哪些方法吗？ 教师小结：我们在设计吉祥物的时候，可以综合运用几种方法。 四、尝试练习 1、学生进行 图片“ 对对碰”的游戏 教师：下面我们一起来玩个“对对碰” 的游戏。 根据教师提供的主
5、题，学生为吉祥物进行相应的图片搭配。 1）为音 乐会 设计的吉祥物“ 咪咪” A 、走路 B、演奏小提琴 C、打网球 2）为美 术展 设计的吉祥物“ 汪汪” A、站立 B、走路 C、拿画笔 2、师生共同示范 教师创设情景：学校要举行优秀作业评选活动，要设计一个吉祥物，我想想用 作业本的形象比较合适，可接下来要怎样打扮它呢？谁来帮帮我？怎样让它看 起来更可爱、更活泼一些？ 学生上台进行添画，教师补充完善 五、创作表现 教师出示设计主题，学生为以下活动设计一个吉祥物： 1） 学校六一庆祝活动； 2） 学校田径运动会； 3） 学校以上节活动； 4） 其他。 创作思考： 1、 夸 张头部，表 现机灵； 2、 夸大眼睛，表现有神； 3、 腮帮鼓鼓，逗人喜爱； 4、 省去脖子，更加有趣； 5、 添加衣服，站着像人； 6、 笑的表情，加上动作； 7、 色彩 简单 ，形象鲜明； 8、 幽默生 动 ，吉祥和气。 六、比较与评价。 1、 部分同学到前面来展示作品。 2、 对 学生的作品展开 评价。 说说喜欢谁的设计作品，它吸引你的地方在哪儿。 3、 “祝福传递 ”活动。
