2016春苏少版音乐四下第四单元《忆江南》word教案.doc

1、忆江南音乐教案 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：音乐 3、课时：1 课时 4、教学准备：钢琴，多媒体教学课件 二、教学目标： 1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表 现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美； 2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激 发学生对江南的热爱之情。 3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。 三、教材分析： 歌曲忆江南的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌忆江南 ，是诗人晚年回忆江 南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像

2、一首动人 的民歌。曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。通 过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学 生对江南的热爱之情。 教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲忆江南 。 教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。 教师准备：利用“百度”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关忆江南的资料 制作多媒体课件。 四、教学方法： “唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以 “唱”作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。 五、教学过程： 1、师生问好 2、导入： 观看忆江南朗诵视频： 【视频导

3、入】利用【百度视频】之“古代名篇忆江南”导入新课。 1、师：今天，老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵，我们一起来欣赏一下吧！ 2、简介作者： 师：你知道这首词吗？它的作者是谁？（生回答） 师：你们真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、最 好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首忆江南 ，今天我们就来 学一学这首忆江南 ，让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人 的情怀。 3、诵词：（出示“歌词图片” ） 1、教师示范朗诵一遍。 （直接朗诵） 2、师生共同朗诵。 师：让我们一起来有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热

4、爱和赞 美。 4、唱曲： 1、聆听教师范唱。 师：同学们读的真好！现在，这首词已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听吧！ （教师在同学中间有感情地清唱，让学生更清晰地聆听歌曲） 2、聆听歌曲范唱。 师：这首歌美吗？我们再来细细地欣赏一次（播放“范唱音乐” ） 。 3、轻声哼唱歌曲。 （出示歌谱图片） 师：真好听！让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。 4、教学歌曲重点： （1）教唱“江南好” ，注意一开始就是高音，要准备好，练唱三遍。 （2）教唱“风景就曾谙” ，先跟老师唱一遍， （课件圈出“谙” ） 师：我们来看一看这个字，它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做 “一

5、字多音” ，跟老师唱一唱。我们再把这句连起来唱一唱。 （3）教唱“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 。 师：接下去的两句非常的优美， “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” ，这两句的节奏完 全一样，唱的时候要注意附点音符。教唱“能不忆江南，忆江南” 。 师：最后两句再来跟着老师唱一唱，我们还要注意这个“能”字（圈出来） ，它也是一 字多音，要唱的圆滑，连贯。把这两句连起来唱一遍。 （4）跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。 （5）教唱结束句。 师：歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意，最后一个“南”字 要唱满五拍。 （6）再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的连贯和最后一个字的

6、演唱时值。 5、表现歌曲： （1）师：同学们唱的真不错，老师还想让你们唱的更加动听，更加有感情，我们来一起看 大屏幕。 （出示：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”力度对比的图片）你能按照大屏幕 上的力度记号来唱一唱吗？（自己先试着唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度对比） （2）师：再来看看这一句（出示“结束句”强弱对比图片） ，屏幕上的力度记号你认识吗？ 现在，我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范 唱） ，你们自己试一试，并想一想这两种变化分别能代表怎样的情感。 （学生说一说，老师总结） 师：请你带着感情再分别唱一唱，再品味一下。 （3）完整跟着伴奏音乐演唱

7、歌曲。 师：下面，我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍，注意之前讲的一字多音， 还要把刚才的力度变化表现出来哦，你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的 结尾，表达出你想表达的情感。再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。 6、哼唱歌谱： 师：同学们唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色。现在请你们听老师唱一 唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这几个音有什么特点？对，它们是一样的，而且 都是前一句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称 “鱼咬尾” ，这是一个很有意思的名字，对吗？运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原 因之一，是歌曲更加具有江南

8、的特色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几 句歌谱，一起感受一下曲调的优美。 7、拓展歌曲： 师：简单地了解了歌曲的曲调之后，老师更喜欢这首忆江南了，你们呢，那我们在一 起好好的来唱一唱吧！ （1）完整跟伴奏唱一遍。 师提出要求：第一遍有感情，响亮地演唱，第二遍老师朗读，你们有感情地轻声伴唱， 最后结束句，我们大家一起唱。一定要唱出你的感情。 （）轮唱歌曲，第一遍教师先示范，学生跟音乐演唱。 第二遍歌曲第一段指名一学生领唱，第二段音乐学生分组轮唱，结束句一起唱。 （）跟伴奏填入另外两首忆江南 师：同学们表现的太好了！在开始的时候老师说过，白居易一共做了三首忆江南 ， 现在我们先把这两

9、首词分别有感情地读一读。 （生读词）我们把这两首词也填进这段好听的 音乐里，好吗？一首词填一段音乐，要有感情哦！ 5、听赏： 、听赏四首不同版本的忆江南 师：你们真棒，词填的真好。 忆江南的词写得太美了，这么美的词让很多的作曲家 都为它倾倒，写出了很多不同版本的歌曲，今天，老师带来了几首，我们来分别欣赏一下， 边听边想：同样的歌词，不同的曲调，给了你哪些不同的感受？（师分别播放一段之后， 请学生站起来说一说感受） 师总结：这四首歌曲的曲调不同，情绪也有所变化，但是我们都能从中感受的到作曲 家运用了很多与江南有关的元素，有的还用了江南戏曲和民歌的曲调，所有的歌曲让我们 听起来都是那么圆润连绵，具

10、有江南的韵味儿。 、歌舞欣赏： （）欣赏忆江南电视音乐 师：江南的景色和音乐都是那么的唯美和动人，我们有很多的艺术家为了能更好地把 这两者融合在一起，拍摄了很多江南美景的电视音乐，今天我们也来看一个忆江南的 电视音乐，让我们在一次从中欣赏江南的美景，品味诗人的情怀吧！ （）欣赏舞蹈小城雨巷 师：这样的景，这样的音乐结合的太完美了，让我们用声音把心中的情感抒发一下好 吗？请大家起立，有感情地跟我一起喊一声， “江南，我爱你” （师生一起喊完后，请生坐 下） 。俗话说：“清歌曼舞” ，有歌颂江南的音乐，自然就会有赞美江南的舞蹈，在 年的春节晚会上有个舞蹈小城雨巷获得了观众的一致好评，这个舞蹈表现的 是富有江南特色的雨，因为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、湿润，舞蹈音乐也运用 了江南序曲的一些音调制作，拉弦乐器的运用独具匠心，很好的表现了江南的委婉与柔美。 我们欣赏一下，舞蹈家们是怎样用肢体语言来表现的。 6、小结： 师：同学们，今天我们从诗、画、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美，让我们为 生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美好而一起努力，让我们一同起立， 再一次赞美江南，歌唱江南！再一次深情地说一声：“我爱你，美江南！” 结束本课。 六、教学反思：