2016春鲁教版地理六下6.2《人文环境》word教案.doc

1、第六章 我们生活的大洲-亚洲 第二节 人文环境 博罗实验学校 唐国辉 【难点】 区域地理学习的方法；亚洲地域经济、文化的差异产生的原因。 【重点】 人文地理的学习方法；小组合作学习的方法；亚洲的文化、经济地区差异 【课前准备】 1.学生在课前分好小组、布置任务。小组人数根据班级大小和研究任务多 少合理分配。 2.教学器材：投影仪、多媒体电脑。 3.教学课件：展示教学过程的课件。 【教学设计】 【教学过程设计】 1.小组合作学习 （1）分组：把全班按照自愿和协商的原则分为几个学习活动小组，人数根 据班级大小和研究任务多少合理分配。 一组：主持人。时常关心各职能研究性学习小组的活动进度，敦促落后的

2、 小组和成员，确保活动汇报课能按时进行。并且还要设计汇报活动的场景与进 程，编排过渡性、总结性话语，使各场活动衔接顺畅。 二组：亚洲发展银行代表。负责收集研究东亚、中亚、东南亚、南亚、西 亚的主要国家如中国、韩国、日本、新加坡、泰国、马来西亚、印度、沙特、 哈萨克斯坦的政治经济情况，各成员分散收集，小组集中研究整理，形成书面 的研究报告，在概括总结的基础上做成演示课件。 三组：亚洲主要国家的大使代表团。收集整理亚洲的中国、韩国、日本、 新加坡、泰国、马来西亚、印度、沙特、哈萨克斯坦等国家的国内情况如人口、 民族、宗教、环境问题、当地的特色文化、自然地理特征等。 四组：亚洲历史学家代表团。收集研

3、究亚洲主要国家如中国、韩国、日本、 新加坡、泰国、马来西亚、印度、沙特、哈萨克斯坦等国家的发展简史，包括 经济发展的历史。 五组：时事评论员。收集当时的有关亚洲的热点问题，对亚洲主要的几个 国家和整个亚洲经济、文化的突出矛盾做简要的评述。 六组：记者代表团。结合记者团和班级其他成员关心的问题，在发布会上 提出来。比如以上各代表团讲述的重要内容、没讲清楚的内容、对未来的预测 和估计等都可以设计成问题。提问应是核心、重要、热点、尖锐的问题。 （2）活动实施要求： 在探究活动开展之前必须进行研究方法指导。让学生懂得怎样收集资料， 从哪儿收集，收集到的资料必须在小组内集体研究整合，去伪存真，去粗存精。

4、 在探究活动过程中，小组内成员之间和各小组之间应该相互协调，相互 帮助，相互合作。比如自己在资料收集的过程中，遇到其他小组的信息可以直 接告诉相关人员或反馈到主持人那里，让主持人把信息反馈到其他相关小组或 人员。 大家相互激励，务必做到合作又分工，全体全过程参与，不能有吃现饭 的现象，及时进行小组内的过程评价。 活动汇报课按照主持人的编排顺序和要求有序进行。记者的提问质量是 活动汇报成功的关键之一，通过记者的提问把知识之间的逻辑联系凸现出来， 把对问题的思考深入下去，把各组的探究成果有机串联起来，教师对记者设计 的问题应该在汇报前把关。其次，主持人的活动也是成功的关键之一，主持人 不仅要使活动

5、形式流畅而且还应该总揽大局，适时把话题引到主要矛盾中来， 避免讨论与谈话偏离方向。此时教师不仅要当好观众、当好听众，用心领会学 生的活动内容，随时记录各组的表现，及时评价，而且还要协助主持人做好活 动的维持、引导工作。 汇报过程尽量做到图文并茂，对资料的引用要注明出处，对资料的处理 要申明处理过程、方法与理由。活动汇报由小组推荐的信息发布员来汇报，其 他成员可以在信息员发布员的许可下给予补充，力争做到活而不乱。 在整个的活动中，学生是活动的中心与主体，教师是学生学习、研究、 讨论、分析、综合等所有过程的帮助者、辅导着、服务者。 （3）小组合作学习实施： 提前一周分组，告诉各小组的研究任务和要求

6、。分组后各组成员协商讨论 各自的职责，推选一名组长，信息发布员（负责信息资料的整理成文），课件 制作者。并把各成员的分工要求和完成任务的时间以书面的形式备份，一份留 底用以组内相互协调，一份交给主持人备案。 2、学习成果汇报交流 主持指导下活动步骤 学习成果汇报活动细节和 内容 主持人：老师、同学们：大家好！经过一 周时间的辛勤努力，大家终于完成了对亚洲问 题的专题研究。现在正是大家贡献自己的劳动 成果，同时也是分享其他成员劳动果实的时候 了。忠心希望我们这次亚洲问题专题研究发布 会圆满成功。 主持人：接下来介绍活动规则。首先通报 汇报顺序：为了让同学们对亚洲问题有一个具 体而又整体的了解，本

7、着由个别到一般的原则， 首先汇报的是各主要国家的大使代表团，他们 发言的顺序是东亚：中国、日本、韩国，东南 亚：新加坡、泰国，南亚：印度，西亚：沙特， 中亚：哈萨克斯坦。在此期间，记者可以随时 提问。对综合性的问题可以请求亚洲银行官员、 亚洲历史学家来补充或解释。最后是时事评论 员就热点重要问题的评论，此时大家都可以在 时事评论员的同意的情况下作补充或拓展发言。 在整个的汇报期间，主持人有权把讨论的话题 回归到主要议题上来。 现在请亚洲主要国家的大使代表发言汇报。 记者提问：中国与印度都是发展中国家， 他们在哪些方面相似，哪些方面不同，请中国 与印度的大使作一个简单的比较。 记者提问：为什么新

8、加坡与韩国成为亚洲 的经济小龙，他们有什么共同的经验值得中国 借鉴？ 以探究活动小组为单位， 各组成员坐在一起。教室桌凳 布置如下图所示： 就中国、日本、韩国，东 南亚：新加坡、泰国，南亚： 印度，西亚：沙特，中亚：哈 萨克斯坦等国家的地理位置、 人口、民族、文化、宗教、经 济发展做一个系统简单的介绍。 中国与印度大使就国土面 积、人口、宗教、民族、经济 发展、共同的矛盾与问题作对 比性陈述。 历史学家简单介绍中国与 印度的历史和双边的关系。 亚洲银行的代表就新加坡 与韩国的经济发展水平与历史 记者提问：日本与沙特都是亚洲人均 GNP 较高的国家，他们的经济成获得的方法与过程 有什么不一样？

9、主持人总结：我们首先感谢各国的大使人 员、亚洲银行和亚洲历史学家的精彩演讲，通 过这些演讲，让我们知道了亚洲各国经济发展 的差异以及政治、历史、人口、文化等方面的 特点，让我们了解到亚洲缤纷的文化，懂得了 经济的发展必须走因地制宜的道路，必须走高 科技的道路，必须参与国际交流与合作，从而 扬长避短，快速发展自己的经济。 接下来是一个游戏，各国大使们准备了很 多反应各自国家文化的图片和视频，他们展示 出这些信息之后，请大家猜出来是哪个地方的？ 并简要回答该地方的文化特色与其自然环境、 历史渊源有什么关系？回答之后请相关专家加 以评述。 下面是关于“人多力量大”的即兴辩论， 请大家踊跃参加。正方观

10、点是“人越多越好”， 反方观点是“人越多越不好”。 最后是事实评论，现在我们请时事评论员 就亚洲的热点问题发表评论。 教师总结：大家经过一周的课外小组合作 学习，然后又在课堂上激烈的讨论、热烈的辩 论、精心的讲解，使我们对亚洲的人文环境有 了系统的认识，理解了亚洲的人文地域差异的 规律，掌握了研究区域地理的一般方法，并且 学会了地理信息的收集与处理方法，能力得到 全方位的锻炼，希望这次活动带给大家的不仅 仅是对亚洲知识的了解，而是一种学习方式的 变化。今后应该积极主动的发现生活中的地理 问题，善于利用发达的信息资讯系统，把课内 外连接起来，把课本知识与课外知识联系起来， 做到研究中学习，学习中

11、研究。最后，请把各 组的组员相互评价表、课堂活动评价表，在下 节课交上来。谢谢大家，活动汇报课到此结束。 作简单的讲述，总结这两个国 家经济发展的共同策略因 地制宜，抓住机遇，国际合作， 高新技术。 日本和沙特的大使代表分 析各自经济发展道路的差异。 亚洲银行代表就日本与沙 特的经济水平及其对世界的影 响作简单的陈述。 文化游戏活动： 展示图片、服饰、物品、 视频，角色扮演地方交往礼节， 其他小组竞争回答反映了什么 地方什么文化，为什么这样。 人口问题辩论： 即兴辩论“人多力量大” 时事评论员评论中国加入 WTO 后的机遇和挑战。 亚洲金融危机。 亚洲宗教文化冲突。 中国的人口与环境问题。 分发活动评价表