2016秋人教版音乐三上第三单元《小号手之歌》word教案.doc

1、本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 教学目标： 1、欣赏阅兵的场面，感受士兵高昂的士气、宏伟的气势、体会整齐划一的魅力。 2、学唱歌曲小号手之歌，通过演唱歌曲，感受进行曲的特点。 教学重、难点： 重点难点欣赏阅兵的场面，感受士兵高昂的士气、宏伟的气势、体会整齐划一的魅力。 学唱歌曲小号手之歌，注意附点节奏及休止符的掌握。 教学过程：（教具、学具、器材、板书设计） 教师准备： 歌曲录音带、阅兵的场面资料、图片 一、导入新课： 学习音乐中不同力度符号的表现作用，认识并说出名称，并尝试着用不同力度符号表现阅 兵队列由远至近、由近至远的效果。 二、学唱歌曲小号手之歌 一、 1、教师用富有激情的导语

2、引入课题：同学们，你们听，响亮地军号吹响了，也 让我们也跟着小号手一起来做个光荣的小军人吧。导入新课，激发学习兴趣： 1、 出示（课件冲锋号和集合号的声音）你听到了什么？听到以后，你仿佛看到什 么？想到什么？学生自由回答 2、 教师：对了，刚刚这个声音是由军号发出的，军号是军队用于传达简短的号令， 发布信息用的一种工具，它能吹奏简单的几个音像 13 5 i。所以我们在许多战争的片子听 到军号的声音。 3、 教室：老师再播放一段小军号的音乐，请你主要听这个节奏有什么特点？ （课 件出示自录声音 111 1 |333 3 |555 55 4、学生回答。（里面出现了重复的用“ 的的”、“哒哒”“ 的

3、的哒”“ 嘟嘟”等多种声音模仿）。 4、 教师：说得真不错， （课件出示曲谱 1 11 1 |3 33 3| 5 55 5 5| 的的的 哒 的的的 哒”的的的 哒哒 这就是我们刚才听到的军号声，我们一起来唱一下。直接唱歌词。 5、教师：你会吗？ 学生练习这句曲谱。 6、教师：现在老师将这个旋律变化一下，节奏不变 （课件出示曲谱 5 55 3 | 5 55 2 | 3 33 6 3 | 1 11 1 ） 的的的 哒 的的的 哒，的的的 哒的， 哒哒哒 哒 、听老师唱一遍歌词，老师做手势提示音高指导学生直接唱歌词。 （设计意图：通过提问引入军号声音的模仿，循序渐进的学习军号的节奏和音高，既能引

4、起学生的兴趣，又能解决了一个难点，可谓一举两得） 二、整体听赏，感受情境： （一）欣赏歌曲 教师：同学们模仿的真像，真是一个小号手！看，解放军叔叔来了，听，他们军号吹得多 么嘹亮？（课件听冲锋号的音乐，出示影片和歌曲小号手之歌的录音） 影片剪辑（打仗的片子，冲锋陷阵，和敌人地道战地雷战 风云儿女，阅兵仪 式穿插小八路跟敌人反抗的场面。 （设计意图：通过观看画面，让学生感受到歌曲的时代背景 （二）听故事，了解歌曲背景 1、教师：刚刚我们听到的这首歌曲，叫小号手之歌。讲了一个小故事，想听吗？ 2、教师讲解小勇的故事。（故事概述：故事的主人公叫小勇，在战争时期，他的父母被 地主山中狼杀害，于是他参加

5、了红军，当上了小号手。在一次战斗中，小勇负了伤，被送 往后方。在伤愈归队的路上，遇到敌人向红军进攻，情况十分危急。这时，小勇在敌军背 后吹起冲锋号，打乱了敌人的进攻计划，红军和游击队乘机攻入敌巢，取得胜利。经过红 军的教育和战斗锻炼，小勇成为英勇的战士。 3、教师：战斗胜利了，他踏着神气的步子，吹着小军号（音乐起）和战友们一起回部队。 （提示，他踏步踏得多神气 示范动作） 学生听赏第二遍音乐（设计意图介绍歌曲故事，激发学生兴趣，激发情感共鸣） 4、教师：同学们，让我们起立跟着小勇一起踏起神气的步子！ （设计意图：原地踏步，感受进行曲的体裁特点，为学歌曲做准备） 5 教师：这是一首进行曲风格的曲

6、子，进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。 主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。它的强弱规律是 强 弱，所以大家踩着这样的节奏踏起步子就特别有力，特别神气!看看老师走得多神气“ 一、 二一”是不是这样？ 三、难点解决，轮唱练习： 1、教师：同学们，你们刚刚听到的小号手之歌跟我们以往听到的歌曲，在演唱形式上有 什么不同吗？ 学生答： 教师：对了，这种一前一后，波浪式的演唱形式我们把它叫做轮唱。 2、请看大屏幕 第一条出示节奏 动画第二条移下来节奏 （演示什么是轮唱）*（低声部 节奏） 直接出示歌谱，上下的旋律是一样的，一起唱（歌谱） 一个先唱，一个后唱，那我们全班现

7、一起来唱一下旋律。 曲谱：低声部节奏 3、分两声部演唱同一个低声部旋律（一二组先唱，三四组晚一拍唱唱歌谱歌词填进 去。 4、没想到同学们轮唱得这么好，看来我们同学唱歌的水平比较高，一下子还难不倒大家， 接下来我要在这一基础上增加难度，看看我们同学能不能闯过这一个难关，如果能唱会， 老师真要从心底里佩服我们一中心的同学。 5、将高声部旋律改用我们先前唱的歌谱 课件出示 6、老师先唱高声部歌谱学生唱低声部 两个声部在老师的指挥下合起来连习。 7、老师提示：看好指挥，声音很轻 8、教师：同学们，轮唱是一前一后，它可以是先唱一拍，晚唱一拍，也可以是先一小节 唱，晚一小节唱 看大屏幕跨小节的练习，出示曲

8、谱，欣赏听一听， 9、我们发现这个轮唱两声部的旋律是一样的，下面我们大家一起看第一声部，跟着老师 将歌谱唱一下。注意每句句头加重音。（一句的句头要突出） 红色的重音记号：数学里的大于号，起到强调突出的作用，在唱歌时，比其他的音要重一 些。“不后退” 突出。注意重音记号的地方唱强一点，没有重音唱轻一点。 你们发现重音记号都在什么位置（通常都在每小节的第一个音）。这个提醒注意一下切分 节奏地方突出第二拍。 这句唱一唱 唱前半部分轮唱歌词 跟钢琴一起唱乐曲，分声部轮唱前半部分（一组先唱一小节，一组晚唱） 10、将两部分轮唱的乐曲合起来，我们一起来听一下。（看老师指挥） 11、边轻声跟唱。 四、歌词学

9、习 1、刚刚我们唱得就是小号手之歌的第二部分，现在把书打开到第 67 页。看歌词 2、有感情地读歌词，讲解反复记号，怎么读讲解读到 地方注意，因为下面部分是轮唱是 第三段歌词内容，我们就读第一声部歌词？ 第一段老师读 二 三 段分男女 结束句 3、从歌词引入思想教育：这首歌的歌词是动画片小号手的主题歌，主要是歌唱了革 命军队奋勇杀敌，保家卫国坚决不后退的精神，所以同学们应该怎样向他们学习？学生回 答 5、 听唱歌曲，课件出示整首歌词，歌曲完整的音乐 教师：你能跟着一起唱吗？ 6、 最后一句的演唱：刚刚我们最后一句没有练习，现在来练习一下，注意长音时 值要拖足，学生唱时老师打拍子 五、处理歌曲：

10、（从两个方面入手：强弱感，具有推动作用的三个连续附点节奏） 1、刚才我们介绍了这是一首进行曲，非常有气势，唱起来要有力量要突出强弱规律“强 弱， 每一小节的第一拍要强， 教师做出两种声音示范：比较有什么区别？比较哪个更适合？ 2、 那么我们一起突出强弱，唱得神气一点。第一拍强拍（示范 3、这首歌曲听上去其实还有一个原因，有一种向上的感觉有一个向前的推动力，使我们 这首歌曲更加豪迈，特别有一句“向前进” 你又没有发现是哪个符号起到作用， 所以我们同学在唱附点的时候一定不能马虎一定要唱得前强后弱，前长后短，马蹄声音就 是附点节奏，向前 ，所以这首歌曲连着用了三个附点节奏，把这首歌曲推向了高潮，使得 歌曲 3、 只要我们注意强弱和附点，就更能更好地唱出歌曲的情绪。 六、表现歌曲 1、教师：小朋友们唱得真好，真不愧是神气的小号手象解放军叔叔一样威武神气。 2、大屏幕画面解放军阅兵背景，书店）下面我们学着解放军叔叔的模样，抬起头，挺起 胸，男同学吹起你的小号，女同学踏起步子走起来。踩着小号手之歌的节拍，当一回 光荣的小军人。第一段原地走，第二段在教室走（按照方向，分两队前进） 七、结束这节课。 小朋友们表演得真好。 八、结束句处理： 同学们你们能不能把结束句创编一下，使它更有气势，更加激昂？ 随着音乐踏着整齐的步伐走出教室。