1、鳟鱼 教材分析 作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗鳟鱼创作了声乐作品鳟鱼 。旋律轻松，活泼， 顿音几号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中灵巧形态。 教学目标 1、知识目标：通过欣赏、演唱，学生能够熟悉鳟鱼的主题旋律。通过教师的讲解，学 生自学资料，以达到了解作曲家的生平及其作品。 2、能力目标：通过讨论、分析，学生能够总结出歌曲的特点。 3、情感目标：学生在了解鳟鱼后，能够很好的把握歌曲的演唱，喜爱并有兴趣继续下 节课的歌唱学习。 教学重点 1、学生学会演唱鳟鱼 。 2、通过学习歌曲，分析音乐的调式，掌握歌曲的内容，体会音乐的情绪。 教学难点 能够利用音乐的表现手段，感受音乐
2、的情感变化。 教学方法 坚持“学生主体、教师主导”的原则，加大学生的参与度，运用师生交谈发、问答法、音 像信号法、讨论法等，培养学生自信心，敢于表达、表现，从而更进一步激发学习兴趣。 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、导入新课 观察鳟鱼图片，由图片导入课题。 师：同学们请看图片，有没有同学知道是什么鱼？（鳟鱼，很有价值的垂钓鱼，可食用， 全世界只有十多种。 ） 我们今天欣赏的音乐与这种鱼有关，是一首以鳟鱼来命名的音乐。有同学可能会说：“谁 会去描写这种看起来并不漂亮甚至还有些凶的鱼呢？”优秀的艺术家，任何素材都可以来 来创作，我们现在开始学习鳟鱼 。 三、新课教学 1、认识舒伯特。 舒伯
3、特（1797 年 1 月 31 日1828 年 11 月 19 日） ，奥地利作曲家，出生于维也纳。自幼随 父兄学习小提琴和钢琴。舒伯特的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他过早地离开人 世。然而，舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作，被称为“歌曲之王” 。在短短 31 年的 生命中，创作了 600 多首歌曲，18 部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10 部交响曲，19 首弦乐 四重奏，22 首钢琴奏鸣曲，4 首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品。 2、欣赏歌曲（首听） 。 教师：好，下面我们请同学谈谈感受。 学生 1：小鱼太可怜了，同情那条小鱼的命运。 学生 2：渔夫太可恨了，阴险、狡诈。 3、深入歌曲的内
4、容，再次欣赏音乐的层次（第二遍聆听） 。 学生 1：音乐划分为两部分：第一次分明明亮，第二次声音较前者有所变化，声音边得低 沉了。 学生 2：音乐分为三段，第一段描写了鱼儿的自由、快乐；第二段描写了渔夫的阴险；第 三段描写了渔夫把小鱼钓上钩。 教师：两位同学说的都对。 鳟鱼这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲。歌词取材一首 浪漫诗，作者用渔夫比做当时的统治者，用小鳟鱼比作群众，表达了对统治者的不满和对 自由的向往。我们先来体会音乐的第一部分，请大家看画面、听音乐、谈感受。 教师：音乐听完了，请问大家对哪一乐句印象最深，能给大家哼唱出来吗？（学生哼唱） 教师：这正是音乐的主题，它的旋律明快、流畅，
5、形象地描绘了鳟鱼在潺潺流水中遨游的 情景。 反复与学生一起哼唱音乐主题并分析第一部分及两段歌词：轻松自由的音乐主题表现了天 真活泼的小鳟鱼在水里快乐的嬉戏。伴奏音型活泼轻快，节奏平稳，中速，力速平和。 教师：现在我们来听音乐的第二部分，请大家注意乐曲与第一部分的区别。 在经过一个短短的低沉急促的间奏后，进入到音乐的第二部分，这段音乐表现了渔夫的冷 漠与残酷。由于情绪变得暗淡、压抑，因此调式也发生了变化，由大调式转入小调式，旋 律和伴奏音型紧张起来，钢琴奏出的细碎的不稳定的音符，表现了不平静的水面和作者忧 心忡忡的心情。 四、学生表演 分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演鳟鱼 。 主要是培养学生的创造力和想象力。 一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。 表演完毕后由学生自己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结。 五、小结 1、对本节课的知识点做回顾。 2、对本节课的上课情况进行评价。 3、布置下节课的任务。
