1、课题：土耳其进行曲 课型：欣赏综合课 年级：三年级 教学目标： 1、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道土耳 其进行曲作者是音乐家贝多芬。 2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等 多种方式进行合作探究学习，充分感知土耳其进行曲三部曲式 的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 3、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。 教学重难点：感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。 教具准备：钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。 教学过程： 一、组织教学【设计理念：随着孩子们耳熟能详的乐曲踏步律 动进教室，自然引入课题。】 1、听运动员进行曲踏步进教室。 2、师
2、生问好 二、情境导学【用谈话法导入课题，采取情境教学法吸引孩子 们的注意力，让孩子们在身临其境中轻松愉快地了解土耳其音乐文 化、土耳其进行曲的作者贝多芬，感受到土耳其军乐队磅礴气 势和神气阵容，激发他们的学习兴趣。】 1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在什么场合能听到？ 能说说运动员进行曲的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣 赏另外一首进行曲土耳其进行曲 ，首先了解一下土耳其独具 特色的音乐文化。 2、情境教学： （1） 、出示课件图片：土耳其是一个欧洲的国家， “土耳其”一 词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思， “土耳其”意思就是 “勇敢人的国家” 。土耳其人性格热情奔放，他们很善
3、于舞蹈，那享 誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的军乐队别具特色，经常游 行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。 （2） 、播放课件视频：乐队成员先迈右脚，于第三步停下，然 后先右转再左转，向观众敬礼。世界著名的音乐家贝多芬，很喜欢 土耳其独具特色的军乐队，便在创作歌唱剧雅典的废墟中，写 下了这首风趣幽默富有动感活力的古典乐曲。 三、欣赏学习【设计理念：利用图形谱聆听音乐，能让孩子们 深入浅出的熟悉乐曲旋律、音型，了解三部曲式结构，并引导学生 用声势节奏、身体律动、哼唱旋律等方式参与音乐，激发他们的创 造力。】 1、初听乐曲。 （老师演奏钢琴） （1）师：你听了这首乐曲后有什么样的感受？
4、情绪怎样？ （2）老师小结，简述“进行曲”风格特点：进行曲原是舞曲的 一种，是用行进步伐节奏写成的，乐曲铿锵有力，强弱分明。 2、第二遍聆听。 （播放课件，由管弦乐队演奏） （1）生通过自己喜欢的方式聆听乐曲。 （身体律动、模仿乐器演 奏） （2）师：你对乐曲有什么新的感受与发现？ （3）师小结：进行曲一般是四二拍子，强弱规律为强弱、强弱循 环反复。 3、第三遍聆听 师用图形谱表现音乐，生用手跟着老师画。 4、理解图形谱： 师：看图形谱，有几种符号？你觉得每一种符号分别表现音乐 的什么情绪特征？（强：热情奔放，弱：活泼跳跃）从图形谱中我 们可以看出，土耳其进行曲出现了连续的强节奏，使乐曲更加
5、铿锵有力、热情奔放。 5、第四遍聆听： 生手空中画图形，要求把强弱及情绪表现出来，可以稍微带上 身体律动，一边画一边观察图形谱，第一行与第几行是完全一样的？ 6、理解乐曲结构。 大家看看图形谱，一共有几行？哪两行是完全一样的？通常我 们用字母来表示乐段，这首乐曲是带再现的三部曲式。 7、分段聆听 （1）全班分成两组，用拍手分别表现 A 段的强和弱，要求看老 师指挥，耳朵听辨强弱表现如何，老师适时指导。 （2）你还可以用什么身势节奏表现音乐呢？大家分组试一试， 为 A 段创作声势伴奏。 （3）分小组讨论，老师在下面巡视指导。（播放 A 段） （4）老师小结点评，采用学生好创意。 （5）请两组同学
6、展示创作。 （6）全班分热情奔放和轻快活泼两组，分别用自创效果好的方 式表现音乐，要求看老师指挥，有情绪的表演，耳朵听辨强、弱表 现如何。 （7）分段比赛哼唱 A 段主旋律。选择适合表现强、弱的母音， 强用“beng”弱用“da”，要求耳朵聆听旋律，声音和谐统一。 （8）聆听 B 段 播放 B 段，学生分组练习，用自创的身体律动一边听一边表现。 （9）聆听 B+A 段 热情组和活泼组边听边用身势节奏参与，要求看老师指挥，耳 朵倾听音乐，身势节奏与音乐要融合有情绪的表演。 （10）聆听尾声： 全班同学用自创方式边听边表现音乐的尾声。 8、第五遍完整聆听： 分热情奔放组和轻快活泼组，选取大家创作效
7、果最好的方式进行 表现，要求耳朵听音乐，眼睛看老师指挥，带上身体微小律动，情 绪高涨，有美感。 四、表演巩固【用哼唱、声势、律动、打击乐等多种形式表演， 充分感知、理解、表现土耳其进行曲热情奔放、活泼欢快的情 绪特点。】 1、选择打击乐器。 师：这三种图形分别用什么打击乐器配好呢？ 强力度，热情奔放的情绪用大军鼓表现， 弱力度，轻快活泼的情绪用串铃、沙锤、双 响筒、响板等表现。 2、组长拿乐器，分组自创节奏用打击乐表现。 3、老师指导，用适合的节奏用打击乐器为乐曲伴奏。 4、全班同学参与表现音乐，自创图形谱、哼唱、敲打击乐、模 仿乐手、军人踏步行进 五、拓展延伸【设计理念：对今后进一步学习音乐充满兴趣与期待】 1、聆听莫扎特土耳其进行曲片段。 师：音乐家莫扎特也写了一首土耳其进行曲 ，同样是描写鼓 乐队的，但音乐风格体裁大不相同，老师用钢琴演奏一片段给大家 听。 2、延伸课堂：国内国外还有很多作曲家创作了风格不同，适合 不同场合的进行曲，如义勇军进行曲、欢迎进行曲、军 队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、拉德斯基进行 曲、玩具兵进行曲、狮王进行曲等。有兴趣的小朋友可 以课后自己聆听学习，还可以跟老师和同学们交流。 3、生随土耳其进行曲下课。
