1、课题：大树桩你有几岁 课型：新授课 一、指导思想与理论依据 (一)指导思想 在轻松愉悦的氛围中展开教学活动，在歌唱活动中提高歌唱能力。 （二）理论依据 音乐课程标准第四部分实施建议中指出：教师要引导学生喜爱音乐，要善 于用生动活泼的形式进行教学，让学生获得审美的愉悦。歌唱技能的练习，应 结合演唱实践活动进行。 二、 教学背景 (一)教材分析 大树桩你有几岁是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的 重复。基本节奏是“X X XX X XX . X X XX- -”旋律进行中力度的变 化对比增添了欢乐而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎哟哟哟” 、 “啊 哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆
2、圈的有趣情景。结尾句渐弱、弱记号的使用， 给人一种余音未尽的意味和风趣感。 （二）学生情况分析 学生从一年级开始就经常接触这种活泼欢快的歌曲，因此对于情绪的把握问题 不大。对于唱歌教学中的发声练习，以及听唱歌曲、表现歌曲等活动过程和方 法比较熟悉。但在识谱与音准方面还存在较大问题，尤其是节奏复杂、旋律变 化较多的还需要教师的指导。 三、教学目标 （一） “情感态度与价值观” 目标 乐于参与歌唱活动，赞同歌曲中所表现的儿童热爱大自然保护大自然的真 挚感情。 （二） “过程与方法”目标 用聆听、模范、听唱法学习歌曲，感受和体验歌曲所表达的情感。 （三） “知识与技能”目标 认识顿音记号，准确地掌握
3、三拍子节奏，能用轻快有弹性地声音有表情地 演唱歌曲。 四、重点与难点 （一）教学重点：准确有感情的演唱歌曲大树桩你有几岁 。 （二）教学难点：歌曲中顿音记号、附点音符的准确演唱。 教学过程 （一） 师生问好，组织教学。 1 学生随钢琴进行音阶模唱。 2 复习上节课学过的节奏名称时长的知识。 （二） 出示节奏，分散难点 出示节奏“X X XX X XX . X X XX- -” ，请学生拍出节 奏，并说明附点节奏的时值，分散学习歌曲时的难度。 （三） 问题导入，揭示课题 、学生聆听第一遍范唱，提出问题请学生听完歌曲后告诉老师歌 曲的演唱情绪。 2、学生聆听第二遍范唱，提出问题请学生听完歌曲后告诉
4、老师歌 曲所演唱的内容是什么。 （设计意图：用猜谜的方式调动学生的学习积极性，在聆听的过程中熟悉歌曲 的旋律。 ） （四）新授歌曲 1、出示乐谱，请学生分析歌曲的拍号。 2、再次聆听范唱教师带着学生一起随着歌曲做律动。 3、演唱歌谱 （1）分析歌曲中得附点音符，用跟唱法学唱乐谱。 （2）学生用模唱法演唱乐谱。 3、学唱歌曲 （1）带领学生有节奏的读歌词。 （2）教师弹琴鼓励学生自学歌曲的歌词部分 (3)用轮唱法学习歌曲 （设计意图：让学生自己学习，用多种演唱方式演唱歌曲提高学生的 兴趣。 ） （4）学生齐唱歌曲 （5）在学生能够熟练演唱歌曲的基础上，教师提醒学生注意歌曲的顿 音记号、力度记号及
5、演唱情绪 （6）带有感情的跟随音乐伴奏演唱歌曲 （7）请学生单独或男女分别演唱歌曲。 （8）借助艺术形象，向学生传授自然知识及教育学生要爱护大自然。 （9）随堂测验。 五、学习评价方式 本课的学习评价包括教师评价和学生评价两种方式。 （一）教师评价贯穿始终。通过观察学生的课堂表现，聆听学生的演唱方 法，歌唱声音等，对其学习态度、歌唱习惯、歌唱表现力等方面给予鼓励性的 语言评价。 （二）学生评价 唱会歌曲之后，针对演唱时的情绪、音准、表情等进行自评和互评。 七、教学设计的特点 1.注意学生音准和节奏的掌握 2.引导学生主动参与 在学会乐谱基础上请学生自学歌词部分提高学生积极性，体现了学生的主 体作用。 3.多媒体辅助教学 变换歌谱呈现方式，利用多媒体自制课件。
