1、小巫师 教学目标： 1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。 2、引导学生通过聆听乐曲，感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辨能力与想 象能力。 3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。 教学重点： 通过聆听，感受音乐所表达的内容。 教学难点： 交响诗、管弦乐队的构成，听辨乐曲中个别乐器的音色。 教学准备： 多媒体。 教学过程： 一、导入： 1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁交响诗。 2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们 讲述童话故事，那交响诗也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲 述的故事会具有一定的魔
2、幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。那么，我们 今天要来欣赏的是什么故事呢？小巫师 二、分段欣赏小巫师： 1、在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件），请随着音乐去看一看，这是一个怎么样 的城堡？聆听（神秘、安静、可怕） 2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？聆听（可怕、 法力高强） 3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任 何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？聆听（调皮、可爱、活泼） 我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、 有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。 让我
3、们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍齐唱。 4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然， 他做了小巫师，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的粗活，其中， 最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满， 所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语 时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是 他，你会怎么样？想做什么？学生答。 5、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功 了没有？聆
4、听。 6、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。聆听并做动作表 示水满起来的状态。 7、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。聆听。 8、小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？这种声音的加入说明了什么？ 聆听（水已经往外面溅出来了）。 9、水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？ 10、此时，小弟子心情怎样？如果你是他，你会想什么办法让小扫把停下来？学生答。 听一听，小扫把是怎样处理的？聆听（用斧子将扫把劈得粉碎）。 11、将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编故事。 聆听，编故事。（被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个
5、的小扫把，一群扫把一起去打水， 城堡里的水不停地往外面溢出来了）。 12、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？聆听（加入了钹， 说明了城堡里已经洪水大作，巨浪翻滚了）。 13、此等场面，究竟该如何收场呢？学生答（师傅回来收拾残局）。请听一听，师傅 是何时回来的，你听到师傅回来了，请举手表示。聆听。 14、师傅回来后，音乐戛然而止，一切恢复了平静，此时小弟子心情怎样？有什么反应？ （聆听弟子的反应惭愧。） 15、虽然小弟子已经很后悔，很惭愧了，那你们觉得平息灾难后的师傅他会有什么反应？ （聆听师傅的反应严厉地惩罚了弟子。） 16、故事讲完了，我们再来回顾一下故事的起因，经过和结果。那么，在音乐中我们把故 事的起因叫做什么？（序奏）经过叫什么？(主曲）结尾叫什么？（尾声）。 17、最后，让我们来认识一下这首交响诗的作曲家杜卡，他还有许多其他的作品，今 后我们有机会可以再一起聆听，欣赏。 18、杜卡的这首交响诗小巫师其实是选自一部卡通影片幻想曲，接下来就请大家 欣赏影片。 19、通过这节课大家学到了什么？学生答。 三、教师小结： 从这个故事里同学们学到了什么？课下和同学们互相交流，一起进步！
