1、踏雪寻梅 教学模式： 定向铺垫教学情景导入掌握激励表现小结。 教学目标： 1、了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格。 2、学会歌唱歌曲踏雪寻梅 ，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。 3、为歌曲即兴创作陪衬声部，主动参与音乐表现。 教学重点与难点： 1、为歌曲即兴创作陪衬声部。 2、体会歌曲情韵。 教学准备： CAI课件、钢琴、知识卡片、CD、投影仪； 学生搜集有关黄自的资料，制作知识卡片。 教学过程： 一、定向： 媒体播放音乐送别 ，引入课堂，师生问好！ 二、铺垫教学： 简单介绍黄自生平。 师：刚才我们听到的这首歌曲送别是电影城南旧事中的插曲，这首二、三十年代 的老歌是用一首歌曲的曲调，
2、由李叔同填词而成的。在这个时代，我国出现了一位著名的 作曲家黄自。 （投影仪出示黄自的头像）大家都收集了一些有关黄自的一些资料，下面 请各组的代表分别汇报一下。 （CAI 出示）黄自是江苏人，从小喜欢古典诗词与民族音乐。后来到美国留学，学习了西 洋音乐理论、作曲技法等。回国后主要从事音乐教育、音乐创作工作。他创作了大量的既 古典又有西洋风格的音乐作品。 三、情景导入： 师：今天我们要学的踏雪寻梅就是这种风格的歌曲。 1、媒体出示歌词，老师朗诵歌词，学生想象意境； 2、提问：听了这首词，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？ 3、 （CAI 出示）叙情景，配合情景画面。 4、学生有感情朗诵歌词。
3、 四、引导掌握： 1、为词选曲：聆听两首音乐：绣红旗 、 踏雪寻梅 。 2、提问：为什么这样选呢？（与歌词意境吻合） 3、引出课题，听赏歌曲（CAI） 。 4、模唱歌曲、背唱歌曲。 五、激励表现： 1、歌曲处理：讨论、互评、集体评议。 2、即兴创作： 请学生任意选择歌曲中的一句进行处理，用不同的力度、速度、音色来表现歌曲的意境。 请学生讲讲处理方案，并说一说为什么这样处理，表现什么形象、情景？ 3、教师总结，CAI 出示“响叮当”一句的处理。 4、集体认同的处理方式演唱一遍。 六、小结： 今天，我们欣赏、演唱了黄自先生的几首音乐作品，对黄自先生有了初步的了解。最后， 我们一起来说说今天的收获。
