2016秋人教版音乐六上第一单元《一个妈妈的女儿》word教案.doc

1、一个妈妈的女儿教案及教学反思 教学目标： 1.在演唱中理解歌词中所表达的汉藏一家亲及爱国主义情怀，产生对中华 民族音乐艺术的热爱之情。 2.感受藏族民歌的音乐特点，提高识谱能力以及演唱水平。 3.对藏族音乐风俗文化有一定的了解。 4.能准确、合理运用音乐知识和音乐记号。 教学重点：识谱能力以及几处装饰音的演唱的汉藏一家亲及爱国主义情怀。 教学难点：对歌谱的视唱。 教学过程 ： 一、情境导入：（播放歌曲天路 ） 师：同学们，大家知道我们现在听到的歌曲的名字吗？这首歌曲是具有哪 个民族风格特点的？（生回答：西藏。 ） 师：对，正所谓雪域高原铺天路，物华天宝铸辉煌！青藏铁路的建成通车 彻底解决了“进

2、藏难”的问题，让西藏的“物华天宝”都展现在世人面前，藏 族人民的生活水平也随之大幅度提高了。 师：你还知道哪些关于西藏的歌曲？（生：拉萨谣 走进西藏 、 青藏 高原 、 北京的金山上 、 多么快乐多么幸福，并演唱这些歌曲的片段。 ） 师：同学们会唱的歌曲还真不少，你能说说这些歌曲的共同的特点是什么 吗？（旋律跌宕起伏、曲调高亢。 ） 师：你知道藏族歌曲这种特有的曲调和什么有关系吗？（出示课件中西藏 山脉的图片。 ） （生：和她的高原、山脉连绵起伏的地形特点有关系。 ） 二、寓教于乐 学唱歌曲，感受歌曲的情绪 师：今天，我们就一起来学习一个妈妈的女儿这首歌曲高低起伏的旋 律，并感受歌曲的情绪。

3、（师播放歌曲，生初听。 ） 师：你听出歌曲的情绪是怎样的呢？（生：情绪是欢快、亲切、高亢嘹亮 的。 ） 师：同学们都有了不同的感受。大家说的都对，因为大家欣赏的角度不同。 那么，你从音乐的哪个要素听出歌曲是欢快的呢？ （生：因为它的节奏比较紧凑，所以能听出是欢快的。 ） 师：你说的真好！歌曲的伴奏中出现了这样一个伴奏型， （板书节奏） 师：我们用手来拍打椅子，把这个节奏来演奏一下吧。 （师生共同打击此节奏） 师：但歌曲当中有一句不适合用这个节奏来伴奏，你知道是哪儿么？（歌 曲第三行开始抒情，就不适合用这样的节奏了。 ） 师：对，第三行开始抒情，我们在伴奏的时候换成基本拍，但在大基本拍 时注意强

4、弱变化。 师：这次我们再来听一遍，借用“鼓”来给它伴奏。 师：旋律大家已经基本了解了，下面我们试着来表现一下旋律线，用夸张 的动作来表示，同时用 lu 模唱。 师：歌曲的第一句和第二句的旋律线是什么样的呢？你来试着画一画啊。 （师板书出前两句的旋律线。 ） 师：看来歌曲的旋律真是和西藏地区的地形特点非常相近，像雪山一样巍 峨。 师：跨度这样大的歌曲，我们在演唱的时候要把声音托住，跟琴唱一遍。 （生用 lu 模唱） 师：我们基本上能够把歌曲的旋律唱准确了，但若想把歌曲唱好，不仅仅 是音符、节奏、旋律，一些音乐符号也很重要，同学们仔细观察一下这里出现 了哪些装饰音符号？（生：前倚音，上波音。 ）

5、师：我们来把带上波音的和不带的旋律及歌词，各唱一遍，看看有什么不 同呢？（加上上波音记号以后，就像是从心底涌动出、流露出的一种深情。 ） 师：咱们以往处理前倚音的时候，要大家一带而过，不要太突出。这次我 们换一种处理方法，唱的慢一点儿，圆滑一点儿，我们一起唱一唱这两种处理 方法，说说有什么不同？ 师：前倚音要唱的真有一种依靠，依偎在祖国妈妈怀抱里的幸福的感觉， 要发自内心的歌唱。 （指导学生演唱。 ） 师：旋律唱好了，装饰音也唱好了，再来唱歌词，我想大家一定能在唱歌 词的过程中，把内心的情感涌动出来。 师：第一个字是“太” ，开口音，第一行中还有好几个开口音要唱准。 （视 唱第一行） 师：在唱

6、第一行的时候，大家要有一种仿佛看到太阳个月亮慢慢露出光明 的感觉，慢慢地慢慢地，有渐强的感觉。 师：在演唱的时候，有一句我觉得的、咱们唱的有点儿憋的慌，在哪儿换 一口气会更好呢？“我们的妈妈” 师：第四句比较高，而下一句就比较低，我有一个办法能够唱好，前一句 是骄傲自豪的，而下一句是像说悄悄话一样，悄悄的告诉别人我们的妈妈叫中 国。 师：如果说这一句是要悄悄的告诉给自己的好朋友的话，那么下一句的感 情要强烈要自豪了，那是要告诉谁了？（世界） 师：所以是骄傲的、自豪的。力度要渐强。 师：这次我们跟着磁带一起来演唱，在演唱的时候要注意歌曲情绪的表达， 想象我们自己就是可爱藏族人民在用歌声抒发对祖国

7、的热爱之情。 （师生共同跟 着录音演唱） 三、创造表现 师：藏族人民和汉族人民尽管在很多方面都有各自的特点，但一颗爱国的 心情都是相同的。他们除了用歌声表达自己的心声更喜欢用舞蹈来表现，下面， 我们就一起来欣赏一段藏族舞蹈好不好？我希望大家能在这段舞蹈当中学会几 个舞蹈动作。 （播放 dvd） 师：藏族的舞蹈动作也和他们居住的环境有很大的关系，因为海拔很高， 而且高山很多，习惯了弓腰劳作和走路，所以大部分舞蹈动作也是这样，你记 住了其中的哪个动作呢？大家一起来跳一跳。 （师生共同舞蹈） 。 师：让我们把刚才学到的动作带到歌曲里来跳跳吧。 （播放录音，做舞蹈动 作。 ） 四、完美结课 师：在藏族

8、歌曲中我们能感受到他们的心声，这也要用心去聆听、体会， 这个单元里我们还会学习其他民族的音乐，希望大家会好好享受这顿文艺大餐！ 再见！ 教学反思： 一个妈妈的女儿是一首曲调优美抒情、语言朴实简练、主题鲜明的儿 童歌曲，具有强烈的藏族民歌风格，歌曲音域较宽，节奏复杂，要唱好不容易。 我主要采用以下几种活动来进行课堂教学： 1.播放天路 ，并简要介绍青藏铁路对藏族同胞起到的巨大作用，邀请学 生来唱一些具有藏族民歌特点的歌曲，这样来组织教学，能够拉近师生距离， 并导入到本课的情感主线。但是由于课堂上同学们比较紧张，所以没有把自己 准备的歌曲完全地展示给大家。 2.在初听歌曲，感受情绪这个环节中，学生能够抓住速度，节奏等歌曲的 几种音乐要素来听辨歌曲的情绪。这样一来锻炼了学生聆听音乐，分析音乐的 能力。这一点也和课程标准中的要求相一致。 3.引导学生在复听歌曲时用相应的伴奏型为歌曲伴奏，既进行了节奏练习， 又让学生感受到了歌曲节奏紧凑与宽松的变化，整体上再次了解歌曲的旋律走 向。