1、课 8 课 身边的设计艺术 教学目标: 认知:感受身边物品的设计,发现设计的艺术美感。 技能:学会欣赏身边的设计艺术的方法,并表达出自己的感受。 情感:感受设计的美,激发美化生活的愿望。 创造:设计造型新颖, 具有个性的生活用品。 教学重点: 学生学会欣赏身边的设计用品,并从造型、色彩、功能上进行评述。 教学难点: 1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。 2、提高学 生的设计意识,大胆尝试设计。 方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧,而电脑美术允许使用 各种图片资料作为基础进行创作,可以不考虑美术的一些技能技巧, 独特新奇的想象非常重要。 教学过程: 一、发现美 1、小朋友喜欢逛
2、超市吗? 2、超市里有什么? 3、小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小超市,想不 想看?(师揭布) 喜欢吗? (1) 、请你来挑一件,这只 杯子什么地方最吸引你? (2) 、你喜欢什么?为什么? (3) 、哪个地方最合你的心意? (4) 、你呢,想选哪件? 说说原因。 4、奖励糖果,请生自选: (1) 、你选的是 什么形状的? (2) 、它是啥样的? (3) 、你怎么会选 这颗? 看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个 鲜明生动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。 教师在教学中,通过直观教学手段,创设情境,以形象去感人
3、,引 发学生强烈的好奇心和探知欲,从而了解美术的基本因素形状、 花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能力。可以说,设置形象是 激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。 二、感受美 1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用, 又很美的东西呢!你们发现了吗? 2、书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,我们来 欣赏一下。 这些东西,你们都熟悉吧?请选择一件最喜欢的物品介绍给你 的同桌听。 (生互相介绍) 师表扬:小朋友介绍得真细致,象个小小推销员。 以真挚强烈的情感,鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对 学生的参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言调动学生 学习兴趣,激发其学习的
4、主动性与积极性。 三、欣赏美 1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗? 生:形状、花纹、色彩 (师板书) 2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜 欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。 3、根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物 品,现在,老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一评。 (1) 、点击汽车(花朵形) 这是一辆汽车,你们觉得他最精彩的地方在哪里? 如果你 来设计,想怎样打扮? 还有精彩的地方吗?你会怎么变? 点击汽车(汉堡型) 你们看,这就是改变了形状、花纹 和颜色后的新款汉堡车,坐在里面可舒服了,这位设计师的想象力 真丰富啊! 继续点汽车(各款汽车) 这儿还有更多款式新颖的汽车呢! (2) 、点击床(月牙型) 猜:这是什么? 告诉你们吧,这是一张床! 意想不到吧!看来,改变物体的形状时,我们的想象可以更奇 特,更大胆,甚至可以来个超级变变变呢! 你还可以把床变成什么样子? 点击床(各种床) 小朋友真聪明,设计师也想到了! 看,这些都是!