2016秋人美版美术四上第14课《生活日用品的联想》word教案.doc

1、人美版美术4 年级上册 14 课 生活日用品的联想 单位：中原区互助路小学 姓名：朱冬玲 【教学目的】： 认知目标：了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的 表现带给我们的乐趣。 能力目标：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰， 使其形象生动有趣。 情感目标：通过用自己喜欢的方式对生活日用品展开联想，使学生更加关注生 活、热爱生活。 美育目标：培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。 【教学重点】： 通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来 无穷的乐趣，尊重学生的个性感受，充分展开想象能力，从而激发学生的创造

2、 热情。 【教学难点】： 引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 【学习材料】： 有关生活日用品、课件、各种工具和制作材料。 【教学过程】： 一、展开联想，揭示课题 1、擦收巾的联想 同学们，生活中我们把身边经常用到的物品统称为日用品，今天老师带来 了一件，看，这是什么？（出示小刺猬手擦巾） 生：手擦巾。 对，这是一个小动物造型的手擦巾。（演示），你觉得它像什么？ 生：刺猬、毛毛虫、金鱼、螃蟹、 肯定学生的联想。（当有学生联想到其它形象时可以说：有点像！当有学 生联想到了刺猬的背部时-说：它到底象不象刺猬？出示作品-刺猬图片。 哎，还真有点像！ （注意：提示学生回答要完整、宏亮、

3、讲清） 师：刚才同学们由这件生活日用品联想到了其他的许多形象，让这件原本 不动的物品在我们的脑海里活动了起来。 2、勺子的联想 我们知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形状）都不一样。 （举实物勺子）老师这里还有一把勺子，你觉得这把勺子象什么？（勺 子朝一个方向举，让学生想、说） 生：琵琶、羽毛球拍、 刚才同学们想象得很好，想象力很丰富。 看大屏幕，刚才有同学联想到了。，这把勺子曲线式的造型老 师还感觉到象一个漂亮的女孩。如果我们给她加上五官，扎上辫子，穿上裙子 就更好看了-（出示卡通人） 还是那把勺子，（动画转方向）我们把它倒过来，我们可以联想成一只钟 表，上边是表盘，下边就是钟摆，添

4、上装饰是不是很象？ 还是那把勺子，（动画转方向）我们把它横过来看，象不象一只正在爬行 的乌龟？勺头是乌龟壳，勺把是乌龟脑袋。（出示）象不象？ 同学们说,它们的样子可爱吗?我们通过联想，想到了装饰，如何装饰才更 好看呢？ 通过启发谈话，共同讨论，调动学生的情绪，鼓励大胆联想。 二、联想与装饰 出示木铲子： 同学们再看，这是一把炒菜用的铲子，你们看象什么？ 生答： 当老师拿起这把铲子，看到这个方方正正的铲面，马上想到了一个极具个 性的人物（那就是可口可乐广告里的奇西），如果给他添加上装饰是不是会更 好看更生动呢？（注意目光一直看铲子） 可是我得考虑到：用什么材料？用什么方法？先做什么？后做什么才能

5、做 的即快又好呢？这可难不倒我，想不想看看我是怎么做的？ -演示制作过程（关键点提示：这是用了什么材料？这是用什么方法？ 。） （完毕，举道具，让学生进一步感受。） 好看吗？（好看）好看说明老师在制作的时候用了非常合理的材料（色卡 纸、双面胶、及时帖、毛线），非常合理的方法（画剪折粘贴），还有非常合 理的步骤（先做五官后进行装饰）。 当然，装饰一件日用品可用的材料、方法应该还有很多。另外制作的步骤 因做的物品不同可能不尽相同。 三、联想与绘画 1、剪子的联想： 取一把剪刀问：这是什么？（答：剪刀） 剪刀象什么？（找 12 个学生答。） 好，同学们看大屏幕，这还是那把剪刀，我想把一幅由剪刀联想出

6、来的画展示 给大家，想不想看看这幅画是怎样创作的？（生答：想。） 出示动画作品食鱼者- 此活动活跃学生思维，寻找创作灵感，展开联想和幻想性讨论，以使学生 能进一步创作出更富个性、构思巧妙、情趣盎然的好作品来。 主体画完了，好玩吗？（好玩） 没有背景的感觉是什么？ 生：空洞。 我们是不是可以这样做？（有背景色彩衬托，内容也很丰富） 举起小铲子问：那这个制作好看吗？（生答：好看）这幅画好看吗？（好 看） 总结：（举小铲子）这个漂亮的人物是对实物直接进行了装饰，（指大屏 幕）而这幅画是作者对生活中的实物联想以后用笔画出来的。通过作品展示， 我们得出绘画的形式同样非常好看！ 2、欣赏绘画作品 接下来让

7、我们一起欣赏几幅同龄小朋友的画。（渗透构图和色彩知识。） 你最喜欢那幅作品？为什么喜欢？画面中小画家是根据哪些日用品展开联想的？ 3、欣赏制作作品 小刺猬一个人在这里觉得很寂寞，他听说咱们班的同学非常热情，于是想 邀请另外我怕它一个人孤单，还邀请了几个装扮好的朋友来我们班做客，我们 用掌声把他们请出来，好吗？ 同学们喜欢他们吗？（喜欢） 通过启发谈话，共同讨论，调动学生的情绪，鼓励大胆联想。 四、奇思妙想，自由创作 刚才我们既了解了制作的方法，又知道了绘画的过程，下面的时间就留给 同学们好吗？以小组为单位（选好小组长主持小组内的工作），要求每个小组 内既要有制作，也要有绘画。看要求： 1、做一

8、做。根据你身边日用品的形状、颜色、变换不同的方向产生联想， 根据你联想到的形象制作成一组工艺品。制作时要充分体现合作意识。 2、画一画。选择你熟悉的日用品展开联想，用绘画的方式表现出来并讲给 大家听。要求联想要大胆，形象表现要生动。 各小组同学注意：选择好自己喜欢的表现方式，看哪个小组能在最短的时 间内创造出优秀的作品？我们将对最有创意的小组颁发奖品。开始动手！（播 放音乐） 既鼓励独立创作，也允许进行交流，共同探讨，合作完成。教师巡回指导，电 脑随放音乐。 五、作品交流，相互评价 每组推荐 12 件作品上讲台参加集体展评，可以用独特的形式展现给大家。 对联想大胆、造型新颖别致的作品学生要进行介绍和讲解其设计思路。让学生 充分体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦。 评价重点：1、这是什么？告诉大家你们是利用生活里的什么联想到的？ （肯定学生的想法-创意是好的。） 2、你们都是用了哪些制作方法？对自己组的作品有什么评价？ 3、整体感觉大家认为怎么样？（教师找出不足：如在材料的选择上，颜色 的搭配上，五官的协调上等。） 六、课堂小结 本节课我们对生活中的日用品进行了有趣的联想训练，在今后的生活中注 意观察，善于联想，并从审美的方向加以改造，争取创造出更多的作品，使我 们的生活充满情趣