1、教学目标： 1、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。 2、使学生初步了解地球内部的构造。 3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。 教学重点：认识地球形状及地球内部的构造。 难点：制作地球模型。 教学方法：针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，可引用古代及现代有关地球的科 学资料，帮助学生初步认识地球，再利用地球仪模型，强化学生对地球的认识。 教学过程： 一、创设问题情景，引入新课： a、古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的？ 出示课件： 在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个 棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此，这一学说被称为“天
2、圆地方说”。 b、古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生活在古代会不会有同样的认识呢？ 让学生自由发言。 二、表达与交流 地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据推测出来的？ 出示教学课件： 公元前 300 多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得出了结论：“大地是球 形的。” 1519 年，麦哲伦和他的船员们，经过长达 3 年艰苦的海上航行，胜利地完成了人类历史上 第一次环绕地球航行一周的壮举。他们用自己的亲身实践证实了地球是圆形的。 现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球是球形的。 三、观察与提问： 教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己
3、的家乡吗？说一说在地球仪上你 还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？ 小组内交换意见。 四、搜集资料。 关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。 大屏幕出示资料卡： 人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？ 科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。一般认为地球包括 地壳、地幔和地核三层。 地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度 17 千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约 35 千 米，而海洋部分平均厚度约 7 千米。 下一层是地幔，平均厚度为 2900 千米左右。它是液态岩浆的发源地，但它的大部分是固体。 大多数地震是由地幔活动造成的。 地球中心部分为地核，半径 3470 千米左右，温度约 3000 摄氏度，最高可达 5000 摄氏度。 地核又分为外层地核和内层地核，根据对地震波传播速度的测定，外核可能是液态物质， 内核可能是固态物质。 五、巧手小制作 根据地球内部结构的有关资料，制作一个地球结构模型。 出示制作提示： a 这个模型要做多大？需要把实际大小的地球按多少的比例压缩？ b、我们需要那些工具和材料？ c、小组成员如何分工？ 六、展示与评价： 请你拿着自己制作的模型介绍给同学们。 这个模型还可以怎样改进？请提出你的宝贵意见。 谁制作的模型最棒。 七、教学反馈： 这节课你有那些收获？
