1、第二节 凸透镜成像的规律 教学目标 一、知识与技能 1探究凸透镜成像的规律； 2掌握科学探究的方法。 二、过程与方法 1能在探究过程中，培养学习的兴趣； 2通过探究活动，获得提出问题和解决问题的能力； 3学会用观察、比较、列表的方法进行归纳和总结。 三、情感、态度价值观 1培养对科学的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，拉近生活、社会、 科技与物理的距离； 2乐于参与观察、实验、制作等科学实践； 3渗透科学、技术、社会（STS）教学的指导思想。 教学准备 凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、刻度尺、小水电筒、金鱼缸、小金鱼 1 条、水。 教学重点 掌握科学探究的方法。 教学难点 凸透
2、镜成像的规律。 教学过程 一、创设物理情景进行猜想，引入新课 观察现象：我们通过金鱼缸的侧壁来观察缸中游动的小金鱼，会看到什么现象？ 学生观察后会回答：由于金鱼缸和水组成了一个放大镜，所以看到的小金鱼比实际的放大 了。 提出问题：隔着放大镜看物体，物体总是放大的吗？ 学生实验，观察现象后回答：不是。物体有时会放大，有时又会变小，像还会由正立变倒 立。 从前面我们的学习中知道： 1照相机照相时，物体离照相镜头比较远，成的是缩小，倒立的实像。 2投影仪投影胶片时，物体离投影仪比较近，成的是缩小，倒立的实像。 3放大镜看物体时，物体离放大镜很近，成的是放大、正立的虚像。 启发学生猜想：凸透镜所成的像
3、可能与物体距凸透镜的距离有关。 那么凸透镜能够成像，所成的像有什么特点和规律呢？我们这节课就用实验来探究凸透镜 成像的规律。 二、实验探究 （一）课题板书： 凸透镜成像的规律。 （二）同学们用桌上准备好的实验器材进行实验。 实验准备： 1测定凸透镜的焦距 f 并做好记录。 方法：平行光聚焦法，小手电筒代替平行光源。 2指导学生将实验器材按如图所示摆放。 要求：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。 调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。 3提出问题，进行探讨： 如何使物体所成的像呈现于光屏上？ 学生思考会回答：调整物体，光屏到凸透镜的距离。 实验过程中应记录哪些现象和数据。
4、物体到凸透镜的距离（物距），像到凸透镜的距离（像距），像的大小，倒立或正立，像 的虚、实。 实验要求： 1态度认真，一丝不苟。 2光屏上的像一定要明亮，清晰。 3多次进行测量，仔细观察，做好记录进行实验。 学生每 2 人一组按如下步骤进行实验探究： 1把蜡烛放在较远处，使物距 u2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和 正倒，测出物距和像距 u（像到凸透镜的距离）。 2把蜡烛向凸透镜移近，使物距在 2f 和 f 之间，即 2fuf，重复以上操作，进行观察 和测量。 3继续移近蜡烛，使物距 uf，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？ 是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测
5、出物距，估测出像距。 按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。 透镜焦距 f=_cm 像的性质 物距与焦距关系 物距 u/cm 实虚 大小 正倒 像距 u/cm u2f u2f 2fuf 2fuf uf uf 教师巡回指导，及时发现问题并对学生启发和引导。 三、交流评估 1各小组送交自己的实验记录结果，进行投影展示，表述发现的现象和规律。 2引导学生相互交流，开展评估，各述己见。 四、归纳和总结 通过本节课同学们的探究，我们得到如下规律： 投影展示： 1uf 时成实像，uf 成虚像，焦点是实像和虚像的分界点。 2U2f 时成缩小实像，u2f 时成放大实像，二倍焦距点是成放大实像与缩小虚像的分 界点。 3成实像时，当物距减小，像距变大，像变大；物距增大时，像距变小，像变小。 4成实像时，像与物在凸透镜异侧，成虚像时，像与物在凸透镜同侧。 5实像是实际光线会聚而成的，可显示在光屏上，虚像是实际光线的反向延长线的交点， 不显示在光屏上。 五、课后延展 1商家制作的泡有人参或海马的酒瓶为什么设计成较圆的凸形？ 2照相时，使用的长焦镜头有什么作用？ 3取两只老花镜片（凸透镜），一只手握住一个通过镜片看前面的物体，你会有什么新的 发现？ 六、布置作业
