2016鲁科版英语三年级上册Unit 7《Numbers》word教案.doc

1、Unit 7 Numbers 【单元教材分析】 功能：询问数量、年龄。 教学重点：能听懂、会说“How many do you have?”“How old are you?” 教学难点：“How many do you have?”和“How old are you?” 的意思、用法及回答；字母组合“th” “ow”等的发音；复数名词词 尾“s”的读音。 【单元教学目标】 1.能听、说、认读表示数字的单词 one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine 和 ten,并能结合句 型灵活运用；字母认读 U-Z。 2能听、说、认读本单元询问数

2、量、年龄的语句“How many do you have?” “How old are you?” 3.能用所学英语就物品数量、人物年龄进行问答，交流简单的信息。 【教学过程】 Lesson 1 How many colours? （第一课时） 一、热身 1.播放课本第 45 页的 Lets chant,复习表示颜色的 单词，营造氛围，激发学习兴趣。 2.组织男女生分组进行快说单词比赛。教师在黑板上画出两组气球， 每组五个，小组获胜一次教师给该小组的气球涂上一种颜色。单词 可以以颜色类、文具类为主。 二、呈现 1.教师指着黑板上两个组的气球说：“So many balloons!How man

3、y balloons? Lets count. One, two, three ”教师边数边用手势表示对应数字。 2.教师指着涂色的气球逐个问：“What colour is it?”最后指着 一个组的气球问：“How many colours? Lets count.One, two ” 3.出示 Listen and say 部分的挂图，播放录音或观看教学光盘，让 学生整体感知新课内容。 三、练习 1.出示课文插图，再次播放录音或教学光盘，请学生跟 读，然后全班分角色朗读，表演对话。 提示：单词 how 中“ow” 的发音为au;单词 colour 中“s”的发音为浊辅音z;单词 thre

4、e 中“th”的发音要咬舌尖；单词 five 中字母“i”的双元音ai要 发到位，字母“f”和“v”的唇齿音f和v的口型都是上齿和下 唇内侧接触。教师可在教学过程中适当提示发音要领，让学生多听 多模仿。 2.学生看 Lets play 部分的课文，听录音（或观看教学光盘） ，模 仿跟读，然后分小组练习，让学生上台表演。 提示：本课时涉及 的复数单词 colours, erasers,rulers, pens 和 pencils 中“s”的 发音都是浊辅音z,注意不要发成浊辅音。让学生多听多模仿， 不要过分强调这些尾音，但也不要忽略。 四、运用 1.仿照 Lets play 部分的内容，请学生四

5、人为一组， 一人拿着自己的文具提问：“How many ?”其他学生分别猜 “One/Two ”然后交换角色练习。 2.使用“How many ?”句型调查小组成员有多少文具。学生可以简 单地用数字回答，也可以用所学句型“I have one/two ”进行回 答。如果学生的文具数量超过五个，教师可以说出对应的表示数字 的单词，并让学生先记录在表格中，提示学生下节课会学到，同时 鼓励学生预习下节课内容，调动学生学习的积极性。 3.完成配套练习。 五、字母认读 1.引领学生复习字母 A-T,教师再依次出示新字母卡 片 Uu、Vv 和 Ww,播放录音，请学生跟读。教师可以把学生读对的字 母卡片奖励

6、给学生。 提示：注意字母 V 的发音口型，是唇齿音， 不要读成圆唇音。 2.教师引导全班学生用本课所学句型“How many ?”去问手里拿字 母卡片的学生，让他们回答“One/Two ” 六、课外活动 1.听录 音，模仿跟读。 2.使用所学语言向同学询问身边物品的数量。 Lesson 2 How many books do you have? （第二课时） 一、热身 1.播放课本第 29 页歌曲“Head，shoulders” ，营造氛围， 激发学习兴趣。 2.结合歌曲歌词，教师就身体部位提问学生：“I have two eyes.Do you have two eyes?”可以引导学生答出

7、：“Yes,I have two eyes.”教师再问：“How many ears do you have?”学生答： “I have two ears.” 二、呈现 1.教师出示一支铅笔说：“I have a pencil. How many pencils do you have?”请一位学生打开自己的文具盒边数边 答：“One, two, three, I have three pencils.”如果数到 5 以 上的数字时，教师可引出本课的新数词 six, seven, eight, nine 和 ten。 2.教师就其他文具再提问几位学生，学生根据自己文具的数量回答。 在这个过程中

8、，教师可适时出示相应的数字单词卡片，让学生感知 本课的新数词。 3.出示 Listen and say 部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学 生感知课文内容。 提示：本课涉及的复数单词 books 中“s”的发 音是清辅音s,发音较轻。另外，不要发成清辅音,两者区别就 在于是否咬舌尖。让学生多听多模仿，不要过分重读尾音s,更不 要忽略不发。 三、练习 1.出示课文挂图，播放录音或教学光盘，请学生跟读， 然后全班分角色朗读，表演对话。 2.请学生先观察 Lets act 部分的图中人物在讨论什么， “小房子” 都是由什么物品组成，各有多少。教师播放录音或教学光盘，请学 生跟读模仿，四人一组表演。

9、 3.请学生先观察 Lets act 部分的内容，使用“How many pencils/erasers/?”句型在小组内进行替换练习，然后分小组表 演。 四、运用 1.请学生私人一组，沿用上节课表格，使用“How many do you have?”“I have ”句型调查小组成员有多少文具，完成 下表的上半部分，提示学生尽量用整句话“I have one/two/”进 行回答。 2.小组成员使用自己的各种文具尝试摆出不同的造型，然后派代表 到其他小组去调查使用的文具及数量，并记录下上表的下半部分。 如果文具数超过 10 个，教师可以说出对应数字，并让学生先记录在 表格中。鼓励学生大胆发问

10、，激发学生的学习兴趣。 3.完成 Lets play 部分。请学生观察画面，读一读，找到同一字 母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。 4.完成配套练习。 五、课外活动 1，听录音，模仿跟读。 2.使用“How many do you have?”句型与同学练习互相询问有多少文具等。 Lesson 3 How old are you? （第三课时） 一、热身 播放课本第 56 页歌曲“Ten little pandas”,复习数字 单词 1-10，营造氛围，激发学习兴趣。 二、呈现 1.教师出示一个玩具熊猫说：“Today is the little pandas birthday.”教师随

11、即在黑板上画出一个生日蛋糕，再在 蛋糕上画 3 支小蜡烛，问：“Look!How many candles?”学生答： “Three.” 2.教师先指一下蛋糕，再指向玩具熊猫说：“Its for the panda.” 教师问：“How old is the little panda?”学生答：“Three.” 3.教师出示第二个玩具熊猫问：“How old is this panda?Guess,please!”“Four/Six/”教师可在蛋糕上随意再添加 几支蜡烛，说出第二只玩具熊猫的年龄是多少。 4.教师询问班里学生谁当天或近期过生日，然后询问其年龄：“How old are you?

12、”学生答：“Nine./Im ten.”教师接着说：“I see.You are nineIts for you. ”随即把玩具熊猫作为礼物送 给这位同学，示意全班一起向他（她）祝贺：“Happy birthday!” 提示：教师应提前了解一下当天或近期是否有过生日的学生，以便 在课上这一环节作重点交流，增加语境的真实性，增进师生情感交 流，创设融洽的课堂氛围。教师可准备恰当的礼物在课上赠送给学 生。 5.出示 Listen and say 挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体 感知文本内容。 三、练习 1.出示课文挂图，再次播放录音或教学光盘，请学生跟 读，然后全班分角色朗读，表演对话。 2

13、.播放 Lets talk 部分录音或教学光盘，请学生模仿跟读，再两 人一组表演。 提示：在多数西方国家，年龄是一个禁忌，一般不 要询问女士、长者的年龄。教师提示学生在实际的生活交往中应注 意这一文化差异。 四、运用 1.游戏“击鼓传花” 。全班学生一起问：“How old are you?”拿到花的学生要回答出自己的年龄：“Im nine/eight/” 回答不出来的要为全班唱一首学过的英语歌。 2.小组活动：小调查 请学生分为四人一组，在小组内用 “How old are you?”“Im ”调查组员的年龄，完成表格，小组汇报展示。 如：“Jenny is nine,Liu Lei is

14、nine,too.” 3.完成配套练习册。 五、字母认读 1.引领学生复习字母 A-W,教师再依次出示新字母卡 片 Xx 、Yy 和 Zz,播放录音，请学生跟读。 提示：字母 Z 通常有 两种发音zi:和zed，教学中以录音的发音为准。 2.教师先请全班学生读所有的字母卡片，再请单个学生认读。作为 奖励，学生可以选择一个自己喜欢的字母卡片。 六、课外活动 1. 听录音，跟读模仿。 2.用所学语言去寻找同学中的同龄人。 Lesson 4 Again, please! （第四课时） 一、热身 1.询问学生当天或近期谁过生日，播放歌曲“Happy birthday”, 师生齐唱祝贺。2.组织男女生分

15、组比赛，正数、倒数数字 1-10.教 师给获胜组画出一道彩虹简笔画，为新课学习做好铺垫。 二、练习 1.教师出示 Lets talk 部分的挂图，提示学生观察三 幅图是什么场景，图中人物都说了什么，然后播放录音或教学光盘， 请学生整体感知课文内容。 （1）第一幅图：Li Ming 和 Danny 在 数彩虹颜色的数量。 （2）第二幅图：询问有多少兄弟。 （3）第 三幅图：去医院体检、就诊时，医生询问姓名、年龄。 2.请学生阅读课文 Lets talk 部分，听录音或教学光盘，模仿跟 读。 3.请三位学生戴上图中人物头饰，示范表演 Lets talk 部分的对 话。 4.转盘游戏。请学生旋转标有

16、 1-10 数字的转盘，根据每次指针指到 的数字回答问题。 （1）第一步： Ss: How mang brothers/sisters/ do you have?（老师引导学生问。 ） S: I have （回答转盘指针所指数字。 ） 提示：鼓励学生增加更多内 容去提问，如文具、身体部位、朋友等。此游戏的回答根据指针所 指的数字而定，因此随机性、趣味性很强，可以极大地调动学生的 积极性。 （2）第二步： Ss: How old are you? （老师引导学 生说。 ） S: Im （回答转盘指针所指数字。 ） 三、运用 1.请学生调查其他同学都有多少亲友，完成表格。 2.Fun time 部

17、分 （1）教唱歌曲“Ten little pandas”,教师可 用“How many pandas?”提问歌中唱到多少只熊猫。 （2）将歌词 中的 pandas 换成 boys 或 girls,再分别请 10 位男生、10 位女生上 台表演唱歌。10 位学生站成一排，唱第一段时每位学生依次向前跨 一步并做出跳舞的动作；唱第二段时，每位学生依次向后退一步并 不再做任何动作，以此让学生进一步理解歌词意思。教师也可鼓励 学生将 panda 换成其他喜爱的动物再次演唱，要求尽量模仿出相应 动物跳舞的姿态，看谁模仿得最像。 3.完成配套练习。 四、课外活动 1.听本单元录音，模仿跟读。 2.运用所学句

18、型与同学练习互相询问年龄和文具等物品的数量。 【参考资料】 （一）文化背景知识 中西方偏爱的数字：日常生活中，数字无处 不在。由于中西方文化背景和风俗习惯的不同，对数字的偏好也不 一样。中国人偏爱 8 和 6，比较忌讳 4.西方人认为 3 是大吉大利的 数字。另外，7 也被认为是吉祥的数字。他们认为，人有“七情” ， 面部有“七窍” ，一周有“七天” ，彩虹有“七种颜色”等。但是， 西方人认为 13 这个数字不很吉祥，重大活动一般不安排在 13 号， 约会的时间不定在 13 点，就连请客吃饭都尽量避免宾主有 13 人入 席。 二）趣味活动 活动名称：拍手说数字。 组织方法：学生练习读 one,拍手两次代替 two,读 three,拍手四次代替 four,读 five,拍手 六次代替 sixm, 读 seven,拍手八次代替 eight,读 nine,拍手十次代 替 ten,看谁说得又快又好，建议分组竞赛。