2016人教版信息技术(三起)五下第14课《网页动态效果》word说课稿.doc

1、网页动态效果说课稿 泰州二中 信息技术组：韩杨 各位领导、专家及同仁，大家下午好，很高兴和大家共同参与本活动。我说课的题目 是：网页动态效果制作有声有色的云南之旅网页。 【教学内容分析】 说教材 这节课是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上，指导学生给网页添加字幕、 交互式按钮、插入 FLASH 动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而 完成对云南风景网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。 说学生 随着互联网的普及，自己制作网页也成为一个流行趋势。在学习本课内容前，学生已 经学会上网、WORD 和 POWERPOINT 软件，还会制作简单的网页，动手能较强。高一学

2、生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心， 富有探索精神。 【教学三维目标分析】 根据本章教学要求和本课特点，我拟定了以下教学目标： 知识目标：使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。 能力目标：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。 情感目标：通过网页制作，培养学生感受信息，应用信息的素养，激发学生对祖 国美丽风景的热爱和自豪感，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。 【重难点分析】 本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入 FLASH 动画，插入 背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。 本节课教学难点是：对素材的

3、更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。 【教法分析】 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运 用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取 知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料， 能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生 “任务驱动”为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务， 培养学生的信息素养。 【学法分析】 本节课教学内容抽象，根据高一年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维能力，因 此以形象直观思维为主，使用

4、多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富 的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。 为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习， 让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。 【教学资源准备】 课前需要做好以下教学准备： 硬件准备：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。 软件准备：电脑装有 Windows XP 操作系统、FrontPage2000 、PowerPoint2000 、 多媒体电子教室、教师制作好的 PPT。 素材准备：1、准备两张不同效果的新房装修图片； 2、两张内容及布局一样，但效果却不

5、同的网页； 3、有关云南的图片、声音、动画等素材库。(为了提高效率,需在课前将素材发送至每 台计算机中。) 【教学时间】 本节教材安排内容较多，四个知识点：制作动态效果(字幕、交互式按钮) 、插入 FLASH 动画、背景音乐，插入视频。动态网页的概念，让学生自主探究，并在下节课详细 介绍。 【课堂教学程序】 一、创设情景，引入课题（3 分钟） 按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰， 集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情 景，引入课题。 首先创设情景：展示 PPT（两套不同效果的新房，套刚修好还未进行任何装璜， 而套

6、是已装璜得非常漂亮的新房） 。 教师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？ 然后创设情景：出示 PPT（两张云南网页内容及布局一样，但网页为纯静态的 网页，未进行任何动态效果的设置，而网页是经过精细装饰的动态网页） 。 教师提问：网页是小明制作的，网页是小刚制作的，哪张网页更漂亮？为什么？ 最后教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永 恒的喜悦，而充满活力则是美最好的表达方式。因此我们不仅要从生活中寻找活力美，还 可以从我们的网页制作中找到真正的美，今天我们一起来设置网页动态效果，制作有声有 色的云南特色网页。 板书课题：网页动态效果 然后将全班学生分成四个小组

7、，宣布今天的小组学习竞赛正式开始，看哪些同学能为 自己的小组增添活力。 二、任务驱动，掌握新知 (24 分钟) （一）制作动态的云南之旅网页 出示 PPT3：网页 A。 导入第一个新知识点：小明制作的网页，所有的文档内容已经输入，但缺乏动感，效 果不好，你们能帮他让网页“动起来”吗？ 任务一：让网页动起来。 教师打开网页 A，引导学生回忆在 word 或 Powerpoint 中学习过“插入”菜单中对象 的设置，过渡到网页的插入”WEB 组件(C)”中“动态效果 ”的设置。然后和学生一起， 共同探讨设置动态效果的好方法。 同时请学生注意 FrontPage 2000 插入菜单中哪些对象与 Po

8、werpoint 或者 word 中不同。 （提醒学生掌握技巧： 在文本框中输入要滚动的文字，设置文字的方向、速度、表 1 现方式等就可以实现滚动字幕的制作； 在交互式按钮属性中可以对按钮、字体、图像 3 2 个属性进行设置,其中按钮属性框可以设置按钮的类型以及按钮上的文字和链接对象； 字 3 体、字号、颜色的恰当搭配，可以给人留下深刻的印象.。 ） 然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，灵活熟练地对网页动态效果的设置。 过程评价 ：强调技巧的掌握，将网页动态设置前后的效果进行对比，让学生体会哪 个更美,更具活力。 （二） 插入 FLASH 动画 问题导入下一新知识点：我们刚才已经给网页“云南

9、之旅”增添了活力，那么大家能 否再给它的戴上一件“头饰” ，让它看起来更漂亮些呢？ 任务二：给网页“戴上头饰” 。 让学生打开子网页云南之旅，自主探究练习，尝试发现新知，深入感知综合实践，完 成任务二。 过程评价 ：展示各小组优秀作品，并请小组代表介绍探究心得。比如： FLASH 动画 插入的方法、属性设置、以及各小组的新发现：动画插入后，并不能够直接看到动画的效 果，必须切换到预览视图才能够看到。老师进行点评。 （三） 插入背景音乐 第三个新知识衔接：刚才大家给网站“云南之旅”添加动态效果、插入了 FLASH 动 画，已经够漂亮、拥有活力了，但大家能否给它再加上悦耳的音乐，让我们的网页“有声

10、 有色”呢？ 任务三：让网页“有声有色” 。 打开主页，以小组为单位合作学习，探索新方法，实践操作，可以为网页添加张艺谋 执导的“印象丽江”作为背景音乐，完成任务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。 过程评价 ：请优秀作品的小组代表前台展示。并由各小组介绍任务体会和新方法。 指导学生学习教材“友情提醒”部分的知识，然后对插入背景音乐的前后效果进行对比。 老师进行综合点评。 （四）插入视频 第四个知识点：整个网站和网页已经生动活跃了起来，为网页画龙点睛，加入一段张 艺谋执导的大型表演“印象丽江”的视频。 任务四：让网页更加有活力 小组合作学习，实践操作，为网页添加视频“印象丽江”片段，完成任务

11、四。 过程评价:请小组代表展示完整的网页作品，并与最初的网页对比，感觉前后网页完 全不同。 三、反馈练习，熟练掌握 （15 分钟） 四个知识点已学完，最后让学生综合反馈练习，进行小组综合才艺大比拼。 教师提出要求：熟练掌握对素材的更精细设置，对属性对话框的具体设置及其功能运 用，完成教学难点任务。 课堂作业：由老师提供部分生活片断或有关的图、文、声、动画等素材，为“我爱家 乡”主题网站或“学生个人网站”添加动态效果、动画以及背景音乐等。 教师对各小组进行个别辅导，并对各小组学生练习情况进行综合评价，展示其优秀的 网页作品，鼓励同学在课外制作更精美的网页作品。 四、归纳总结，灵活运用 （3 分钟

12、） 本节课主要学习了网页动态效果的设置，通过插入菜单、设置“网页属性”等操作， 让网页活力十足，增加了观赏性。还给网页添加背景音乐，使网页“有声有色” ，为网页添 加视频，生动直观。同学们在制作网页过程中要注意积累方法，通过装扮、修饰、美化网 页，让学生从视觉听觉上感受美的愉悦，提高了学生的艺术修养。 五、精当板书，条理清楚 在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思 维，强化记忆效果，提高教学效率。 网页动态效果 一、 添加动态效果 任务一：让网页动起来 二、 插入 FLASH 任务二：给网页“戴上头饰 ” 三、 插入背景音乐 任务三：让网页“有声有色” 四、

13、 插入视频 任务四：让网页生动活泼 【教学评价】 一次完整的课堂教学离不开教学评价的实施。在这节课的任务驱动下，通过创设情境 激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中感受到了美，任务中创造了美， 掌握了重点知识，完成了难点任务。在整个教学过程中我穿插了学习任务、课堂作业，并 设定了以下评价内容： 1、学生能否积极主动地完成学习任务； 2、小组间学生相互评价，探讨学习方法； 3、学生能否独立思考，提出与他人不同的见解； 4、对于学生的其他特殊表现和行为习惯的重要转变给予相应评价。 整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由被动接受变为 愉快的学习。体现在 1、自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成 任务。2、协作学习，交流的方式体现在教师，学生之间相互学习。3、创造学习，即巩固 所学的知识，用到的素材贴近生活，有利于问题的解决。 本节课已圆满完成了教学任务。不足之处敬请各位领导、专家及同仁批评指正！谢谢！