2016春人教版音乐三年级下册全册教案.doc

1、人教版三年级下册音乐计划、教案 （2015-2016 第二学期.cxzsbxxywj） 一、学情分析： 三年级学生大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正 确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动 和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。 总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相 信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！ 二、教材分析： 本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音 乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高

2、音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚 情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视 通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是 “单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容 贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性 评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐 课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活， 使学生易于学习，乐于学习。 三、教学要求： 1、学唱歌曲。背唱 4-6首。学习用正

3、确的口型唱歌，注意咬字，吐字。 2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。 3、培养独立、自信的唱歌的能力。 4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演 奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。 5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。 6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识 2/4、3/4、4/4 及其强弱规律。 学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练 习。 7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、 集体舞等，注意音乐与动

4、作的配合。 四、教学方法与措施： 1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、 共同创造、表现和享受音乐美的过程。 2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得 到不断的修正，形成“学习实践反思”良性循环的路子。 3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。 4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。 五、全册教学进度： 单元及课题 课时 周次 第一单元 美丽的大自然 5 一、二、三 第二单元 可爱的家 6 四、五、六、 第三单元 音乐中的故事 6 七、八、九、 第四单元 小小音

5、乐剧 6 十一、十二、十三、 第五单元 七彩的生活 6 十四、十五、十六 第六单元 五十六朵花 7 十七、十八、十九 第七单元 期末测试 2 二十 第一单元 美丽的大自然 第一课时 课题：太阳出来了 教学目标 ： 1、音乐活动唱一唱太阳出来了 ，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。 2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲太阳出来了 ，表现歌曲活泼、热情、生 气蓬勃的情绪。 教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱太阳出来了 教学难点： 歌曲中的合唱部分 教学过程： 一、 太阳出来了。 1、 谈话导入，出示课件三声部练习曲。 2、 将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动太阳出来了 、 二

6、、 歌唱太阳。 1、 导入揭示课题：太阳出来了 。 听录音 回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是 怎样的？ 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。 2、 再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句 6 旋律相似： 出示课件，教唱 找出难点。 节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。 3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。 （1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。 （2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱 。 师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱 。 师：谁涌来 了，大海在干什么，怎么唱的？我们来 唱

7、一 唱 。 师：什么响起了，我们在干什么， 怎么唱的？我们来唱一唱。 4、学唱歌曲。 （ 1 ） 师范唱歌曲 。 师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。 （2）跟随教师演唱歌曲。 5 、 练 唱 歌 曲 。 （1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演 唱 、 （2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。 也 可 以 请 学 生 分 组 演 唱 。 6、学生边看图，边完整地演唱太阳出来了 。 7、 师伴奏合唱这首歌。 8、 听录音哼唱一遍。 9、 听伴奏带合唱歌曲。 10、用口风琴试着来吹奏旋律。 三、课堂小结。 第二课时 课题：森林与小鸟 教学内容：欣赏森林与

8、小鸟 教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人 有责,从我做起,从现在做起。 教学重难点: 通过欣赏森林与小鸟 ，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲 的段落。 教学过程： 一、组织教学（这一部分我通过语言引导） 。 1、 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？ 2、 （播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫 声） ，森林的早晨是那么（优美、宁静） 。 （小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来 的黎明） ”。 播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受

9、大自然的美好和宁静。 3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接 黎明。 （再播放第一部分乐曲） -这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的 美。 二、新课设计。 1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都 是） 、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死 的伤的，呜呜我的家变了一个垃圾场。 （出示录象资料，幻灯片：有关地球环 境变换的文字，图片。 ） 这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏 的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人 类自己。 2、师：这是怎

10、么回事？（让学生们说一说） 3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？ 4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好 爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让 每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等 等。 （课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让 学生们从中获得美好的创作灵感） ，请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-很快， 森林焕然一新。 （布置的时候播放乐曲） -这部分是让学生知道什么是破坏环境， 又怎样爱护环境，美化环境。 三、 （

11、开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一 段圆舞曲，分组讨论说一说感受。 第二部分分四个小圆舞曲。 a)第一圆舞曲欢快、活泼， 一强一弱的力度对比更增添了。 俏皮的儿童情趣。 b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐 器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。 c)第三圆舞曲是一首舒展、 优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想 起小鸟们懂得舞姿。 d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。 这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。 四、互动部分。 1、让学生听第二

12、圆舞曲，随着乐曲舞动， （老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风 格特点。 ） 2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞 曲。 （多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。 ） -出示主旋律的谱子， 老师用琴带唱。 （ 这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解 乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第 1、2、4 段都比较活泼，节奏欢快，第 3段 比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理 解。 ） 第三课时 课题：美丽的黄昏 教学目标： 1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，

13、并在活动中学会与他人合作。 2、用优美、和谐的声音表现歌曲美丽的黄昏意境。 3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习 的热情和兴趣。 教学重、难点： 1、二部轮唱。 2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教具 电子琴、课件、图片、教学光盘等。 一、组织教学 播放本课学习音乐美丽的黄昏 。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生 仔细聆听音乐。 调动学生注意力，有目的的去听音乐。 二、创设情境 1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿色粉笔在太 阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢 11 让学生说，最后定不 下

14、来。 2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏 mi、re、do 引导学生得出，太阳慢慢下 山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。 学生 回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。 三、教授新课 1、学习二部轮唱美丽的黄昏 教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了 傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄， 需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。 学生分二个小 组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一 个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱

15、歌曲。 2、学习三部轮唱美丽的黄昏 教师:第二天又来了一个旅游团，一行 10人，到了傍晚， 活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三 组去观赏。 （1）三部轮唱练习。 学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第 二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组 成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。 （2）教师总结 教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式? 教师: 通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。 学生们按照老师的指示去进行分组

16、，然后进行演唱。 师的指示去进行分组，然后进行演唱。 学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学 生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高 审美情趣，丰富审美情感。 四、拓展教学 1、摸一摸，猜一猜：碰钟。 2、玩声音游戏；声音远你就坐着；声音近你就站起；声音回旋耳边你就举手。 3、指名用碰铃 X- -节奏为同学演唱伴奏。 4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏 X X X。学生按照老 师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。 五、小结 添加：课后试着轮唱好宝宝睡着了

17、 ，想想：这样的歌用轮唱合适么？ 第四课时 课题：音乐情景剧森林的故事 教学目标： 1、看图了解故事情节。 2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了 ，发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏 朝景 3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同森林的故事 。 教学过程： 1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料） 。 教师：谁能把自己找到的关于森林的图 片或其他资料给同学们介绍一下？ 学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。 教师： 据一份可告材料报告，在过去的 1970年到 2002年间，地球上的森林覆盖率下降了 12%。 ； 在此生物多样化下降了 1/3，淡水资源减少了 55%。老师也

18、搜集了一些图片给大家看。出示 荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能 举出哪些例子来？ 学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。 教师：生态平衡被 打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？ 学生：种树造林。 教师：就像歌曲少先队员植树造林歌中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业， 让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！ 2、出示本单元中的五张图片。 教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生： 根据自己的理解说出故事的梗概。 教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动 难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧

19、，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家 愿意吗？看哪个组同学最成功。 3、学唱歌曲部分。 教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲不得了 。出示歌曲， 播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。教师：指导学生先从整体上把握歌曲。 你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？ 学生：伤心、着急等。 教师：那我们一起 来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。 教师：歌曲的特点就是、拍交 替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。 间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、 无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳

20、的落在了 66/50/上，首 尾呼应，结束歌曲。 学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。 4、分组设计活动，表现情景剧森林的故事 。 教师提供素材：各种动物的头饰、打击 乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等） ，音响资料等。 5、各组展示。欣赏朝景 教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。 课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？ 学 生自由发言。 注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清楚，不拖 拉。 教学评价： 1、说出故事的情节梗概。 2、形象生动地演唱歌曲朝景 。 3、用综合表演的形式检验学生参与活动的情

21、况。 教学反思：春天来了，到处都充满了绿色，这一单元的教学主要围绕绿色展开，不妨带领 学生走进大自然，第一课时的欣赏难度会很大，要重点教学。 第二单元 可爱的家 第一课时 课题：可爱的家 教材分析：欣赏曲可爱的家是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢 出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。 教学目标： 1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。 2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。 3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。 教学重难点： 1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。 2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部

22、。 教学过程： 导入 1、播放一组家庭的图片。 设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？ 你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家） 2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。 学唱歌曲 1、 （课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。 2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学 生尝试演唱） 3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点） 4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感） 5、视唱带附点的旋律 6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的

23、第一个和最后一个小节。 引导学生认识弱 起小节 7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱 8、视唱 AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。 简介歌曲 1、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。自 从它诞生 180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住 了英国作曲家毕肖普。 2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。 歌曲处理 1、学生跟音乐演唱歌曲。 （也可以用竖笛吹奏歌曲） 2、最高音 d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其 他的乐句弱一些。 3、有感情的演唱 4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演

24、唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。 教师给出 D s m r 四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲 815小节配上合 唱（奏） 。 5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。 6、 合唱完整歌 曲。 拓展 1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的 恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。 “离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越 深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后， 他就执笔给诗题名为“可爱的家” 。 （板书课题） 2、配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8

25、15 小节合奏。 小结： 再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。 教学反思：这次我选择上可爱的家这课一是因为自己爱极了这首歌曲的旋律，二是在 一次下班时候看到一个孩子和自己的父母在大街上 PK的情景想起的。 今天在五一班上完 这课，我回过来去看自己先备好的教案，才发现在讲授的过程中自己丢失了很多的教学环 节，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；18 向学生介绍歌曲的创作背景故事；配 乐朗读歌词；以及教学板书的设计。在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生 对歌曲的掌握程度，学生对于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在给歌曲配二声部 的时候（这是我的一次尝试）又没有更好的去

26、引导学生是通过耳朵去感受配上的音让歌曲 听起来和谐动听这个方面去思考去小组活动。 第二课时 课题：小船 教学内容：学唱歌曲小船 教学目标：引导学生感受 4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指 导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。引导学生认识全音符、了解 4/4拍的含义和 强弱规律，并能用身体动作感受和表现 4/4拍的强弱规律。 教学过程： 1导人。听歌曲小小的船 “弯弯的用儿，小小的船” 。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声 演唱。导语：小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲 小船 ，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？ 2、学唱歌曲小船 。

27、（1）分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟悉歌曲旋律。 1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？ 2）复习 3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出 4/4拍号的含义。 3）再次听歌曲感受 4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受 4/4拍的强弱规律。动作 提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。 （2）学习歌曲小船的曲谱。 1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。 2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。 3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范 对比法，或是教师

28、以动作引导学生演唱准确。 （3）学习歌曲小船的歌词。 1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。 2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。 3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。 4）学生演唱歌词。 提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关 爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么 样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？ 还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演 唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再唱。 3、教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。 4、课后小结。 第三课时 课题：伦敦德里小调 教学目

29、标： 1、能够感受、体验伦敦德里小调 的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。 2、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。 3、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐 文化内涵。 教学分析：伦敦德里又名“德里” ，是爱尔兰北部的一个小城。 伦敦德里小调 又 名伦敦德里之歌 或爱尔兰民歌 ，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌 向库库列因告别 改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875 1962） ，此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特、格林之所好， 前者赞之为“人间最美的旋律” ，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味人声已无

30、能为力。 原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4 拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律 线图） 。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本 旋律图下两行） 。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热 爱生活及憧憬未来的美好感情。 小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后 重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因 而给人们 第三单元 音乐中的故事 第一课时 教学内容： 学唱共产儿童团歌 教学目标： 1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命 感。 2

31、.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出 儿童美好的理想和坚定的信念。 3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。 教学重点：指导学生用坚定.有力的声 音演唱歌曲。 教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。 教具准备：电子琴.多媒体设备.课件. 教学过程： 一、组织教学：课前音乐中国少年先锋队队歌 二、新歌教学 1.节奏练习 图片导入新课 师：大家看这是什么？ 生：（红星，五角星） 师 ： 今 天 给 大 家 讲 一 个 有 关 红 星 的 故 事 。（ 边 播 放 音 乐 ， 边 讲 述 故 事 ）。 那 是 在 第 二 次 国 内 革 命 战 争 时

32、期 。 。 故 事 使 学 生 了 解 历 史 ， 激 发 他 们 的 爱 国 热 情 ， 及 了 解 历 史 的 兴 趣 。 （ 初 步 产 生 情 感 体 验 ） 师 ： 故 事 中 哪 部 分 给 你 的 印 象 最 深 ？ 你 能 说 出 歌 曲 的 名 字 吗 ？ 生 ： （ 答 ） 师 ： 当 你 听 到 这 首 歌 时 心 里 有 什 么 感 受 ？ 生 ： （ 激 动 等 ） 师 ： 在 那 个 年 代 连 儿 童 也 自 发 的 组 织 起 来 和 敌 人 做 斗 争 。 你 们 想 和 儿 童 团 员 一 样 和 敌 人 做 斗 争 吗 ？ 师 ： 现 在 就 交 给 你

33、们 一 个 光 荣 而 艰 巨 的 任 务 ， 你 们 愿 意 接 受 吗 ？ 生 ： 愿 意 师 ： 红 军 要 开 会 ， 为 了 防 止 有 敌 人 混 进 来 ， 邀 请 儿 童 团 员 站 岗 ， 每 位 来 开 会 的 红 军 都 有 一 个 暗 号 ， 只 有 拍 对.唱 对 暗 号 的 红 军 才 能 进 去 开 会 。 出 示 节 奏 谱 ： X XX X X 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 XX X X X 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 （ 学 生 动 作 ： 分 成 两 组 ， 一 组 扮 演 红 军 ， 一 组 扮 演 儿 童 团 员 。 拍 对 的 红 军 ， 儿 童 团 员 为 他 们

34、贴 上 红 星 。） 2.练 一 练 .唱 一 唱 1 1 5 1 3. 1 5 1 3 1 5 - 嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 。 3 3 1 3 5. 3 5 5 3 5 1 - 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.学 唱 歌 曲 （1）生聆听歌曲 师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了， 让我们一起来听听我们的团歌。 （播放歌曲） a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在 完整聆听歌曲中学会歌曲。 提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式 的感受中记住歌曲的旋律。 （2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱 （3）有感情地读歌词

35、 b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。 （4）学唱歌词 c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。 三、律动表现：学做儿童团员 四、拓展升华，聆听中国少年先锋队队歌： 师：同 学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？ 生： （中国少年先锋队队歌） 1.播放中国少年先锋队队歌 ，学生完整地聆听歌曲。 提示： 歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容? 2.复听歌曲。 提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们 应该怎样做呢？ 3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。 五、结束语 1.师：让我们时刻准备着，为共产

36、主义事业而奋斗，做共产主义接班人！ 2.播 放共产儿童团歌的伴奏音乐. 教学反思： 第二课时 教学目标： 1.从聆听春到沂河中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即 兴创作以“春”为主题的音响作品。 2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩 ，并进行打击乐伴奏的编创活动，表 达对大自然的热爱与赞颂。 3.音乐知识 （1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复 习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。 教学重难点： 听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音 符节奏。 教学准备： 钢琴、录

37、音机、磁带。 教学过程： 1、导入： 1以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入。 (1) 欣赏女声独唱沂蒙山好风光 。 (2) 随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。 2、欣赏: 1聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。 设问： (1) 这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2) 这段曲调给你们的情绪以什么感受? 2.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用 VCD及多媒体现代化手段介绍，将更 为形象生动。) 3看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。 4揭示曲名春到沂河 ，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得春到沂河是以山东民 歌为素材改编的乐曲。 5再次完整地

38、聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对 乐曲的感受与理解。 三、学唱歌曲： 1.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？ 如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。 2.听歌曲范唱(录音或教师示范)。 3.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。 4讲解十六分音符的时值。 5再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。 6学习曲调：分两部分学唱，即前 16小节和后 16小节。 (1) 前 16小节的学唱曲：听出这 16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这 8小节，然后 在学唱其他 8小节。 (2)后 16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好 8小节，然后再学唱最后 8小节。 (3) 完整地

39、、有感情地唱好歌曲。 7有感情地学唱歌词，唱好全曲。 8让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重 他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。 四、教学小结。 第三课时 教学目标： 1从聆听春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创 作以“春”为主题的音响作品。 2能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演春天举行音乐会 ，并进行打击乐伴奏的编创 活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 教学重难点： 1听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。 教学过程： 1、导入： 谈话导入：大

40、自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声 音?春雨的声音?春风的声音? 这些声音组成了春天的音乐会课题揭示的春天举行音乐会 。 2、聆听： 聆听范唱(教师示范或听录音)。 1设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像! 2学唱第一部分歌曲(前 16小节)： (1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。 学生吟诵歌词时，教师弹这 16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注 意： (2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。 3学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。 “春天举行音乐会”是点 题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

41、 4有感情地唱全歌，并伴以动作表演。 5以打击乐伴奏渲染其气氛。 6打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器 选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。 7在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的欣赏。 设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题? 3、欣赏： 1.听春的主题音乐。 设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。 2分别聆听第一、二、三插段音乐。 3完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、 调整自己刚才填写的答案。 4用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。 想像音乐描写的情景，启发学生用不

42、同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案， 只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。 四、 教学小结。 第四课时 教学目标： 1复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。 2听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分 音符节奏。 教学重难点： 创作以春为主题的艺术作品。 课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。 教学过程： 1、导入： 启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现 春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了 九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作

43、2、编创活动： 1.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴 表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)， 用你的想像去创作吧。 2创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结 合，充分想像，即兴创作。 3教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。 4可以让学生创作三条节奏进行听辨。 5三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。 6听辨后让全体学生模仿拍击。 三、教学小结。 第五课时 教学目标： 1.表演顽皮的杜鹃 ，听辨 两音填入括号内；聆听森林深处的杜鹃 ；创作 4小节曲调。 2. 杜鹃是

44、可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴 创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。 教学重难点： 1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。 2. 唱好顽皮的杜鹃 。 教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等 教学过程： 1、导入: 设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株 的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是森林深处的杜鹃 ，你能从音乐声中 想像吗? 二、欣赏 1.聆听森林深处的杜鹃 2.再听： (1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来? (2) 当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。 3师生讨论。 设问：(1)你能

45、描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗? 4复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。 如：简笔画、身体的动作边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。5.简 单介绍圣桑的动物狂欢节 。 三、学唱歌曲： 1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。 2、用口风琴找到 1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏 3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我” ，边唱边表演。乙为杜鹃 鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。 四、 “音乐游乐宫”： 1、完成教材下方的练习与思考。

46、 2、在括号内填入单簧管名称或图形。 3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准） ，讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示） 。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。 4、手势游戏。出示顽皮的杜鹃前 4小节曲谱，让学生尝试视唱。 5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师 弹奏全曲。) 6、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。 五、教学小结。 第六课时 教学目标： 1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合 适的节奏型为歌曲伴奏。 2

47、、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而 培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。 3、试用“5 5”八个音即兴创作 4小节曲调。 教学重点： 1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。 2、即兴创作简短的曲调。 教学难点： 创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。 教学准备： 钢琴、音响设备、二胡等。 教学过程： 一、组织教学： 听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。 二、认识民族乐器“二胡” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。 2、探索“二胡”。 探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。 3、感受“二胡”。 老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一 种动物奔跑的声音？ 三、欣赏赛马 1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。 2、欣赏全曲。 （1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。 （2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？ （3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。 四、学唱花喜鹊和小乌鸦 1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。” 2、听录音范唱，教师表演。 3、教师范唱，学生表演。 4、唱唱。 5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。 6、综合表演 学生用舞蹈、