1、3.2 力的存在学案一 浙教版 【学习目标】： 1、 能从力作用所产生的现象概括出力作用的两种效果，即力能改变物体的形状和改变 物体的运动状态。 2、 能根据力的作用效果来确认力的存在。 3、 能根据实验现象和生活事实，确认力的相互性。培养自己分析解决实际问题的能力。 4、 举例说明物体间力的作用是相互的，培养自己分析解决实际问题的能力。 5、 通过对力的存在的认识，让自己认识奥科学就存在于我们的身边，从而亲近科学， 喜欢科学。 【学习重点】：1、理解力的作用效果；2、理解力的存在；3、理解力是相互作用的。 【学习难点】：力的相互作用和作用效果的理解。 【课前自学、课中交流】 一、 力的作用效
2、果 风吹草动，我们无法直接看到风，但可以根据风力对其他物体的作用效果来判断风的 存在。 同理，我们无法 直接看到力，但可以根据力对其他物体的_来判断力的存在。 任务：你能给一块海绵施力吗？有哪些方法？海绵受到了力，有何变化？ _ 2、读图 1：P51 图 2-28、2-29、2-30 思考：力的作用使物体发生了什么变化？ _ 3、读图 2：课本 P51 图 2-31、2-32、2-33 思考：在力的作用下，物体的运动分别发生了 什么变化？ 力使标枪的速度_改变 在科学上，物体_的改变和_ 的改变统称为_的改变。可见，力还能 改变物体的_。 力使足球的速度_改变 力使排球的速度_改变 4、下列情
3、 况中存在着力的作用吗？请说明理由。 1、在草地上越滚越慢的足球； 2.从树上下落的苹果； 3.绕着地球匀速飞行的人造地球卫星。 5、思考：力的作用一定要通过物体之间的相互接触而产生吗？请举例说明。 _ _ 二、力的概念（以“我的手打你的肩膀一下”为例） 1、力的概念：力是一个物体对另 一个物体的作用。 （我的手对你的肩膀有一个力的作用。 ） 2、施力物体：施加力的物 体。 （我的手是施力物体） 受力物体：承受了力的物体。 （你的肩膀是受力物体） 3、手推车，施力物体是_，受力物体是_。 4、手指挤压矿泉水瓶壁，矿泉水瓶发生了_，施力物体是_，受力物体 是_ 三、力的作用是相互的 1、活动：每
4、组两个相同的吹足气的小气球。 （1）教材图 2-34 中的 2 只气球由于受压都发生了形变。试猜测：下面这些挤压方式能够 产生怎样的效果？ 1. 红球不动，蓝球压向红球。_ 2. 蓝 球不动，红球压向蓝球。 _ 3. 两球同时向中间压。 _ _ 通过这个实验，你能得出什么结论？_ 2、穿旱冰鞋的同学用力推墙，结果你离开墙运动起来，这说明_与_ 之间发生了力的作用。物体间力的作用是_，施力物体是_，受力物 体是_。 3、生 活中还有哪些事例能说明力的作用是相互的？ _ _ 4、思考：1 、车撞击在柱子上。为什么反而自己受损？ _ 2、地空导弹的推进力来自哪里？ _ 【课堂小结】： 【当堂训练】
5、1. 力的作用效果：一是能改变物体的_，二是能改变物体的 _。 2、物体的运动状态的改变包括物体_或_的改变。 3、以下是我们生活中常见的几种现象：（1）用力揉面团，面团的形状发生了变化；（2） 篮球击撞在篮板上被弹回；（3）手指挤压矿泉水瓶壁，矿泉水瓶被捏扁了；（4）一阵大 风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因受力而发生形变的是 _，因为受力而改变运动状态的是_。 4、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ） A、向前划船时，要用浆向后泼水 B、人向前跑步时，要向后下方蹬地 C、火箭起飞时，要向下方喷气 D、火球攻门时，要向球门方向用力顶球 5、下列各运动中属于运动状态不变的是（ ） 1、 物体做匀速圆周运动 B、被扔出的手榴弹在空中运动 C、小球从空气中自由落下 C、木块从斜面 上匀速滑下 【课后作业】作业本 B P18-19 【课后反思】通过本节课的学习，我的收获和困惑是：
