1、雪绒花 教材分析： 雪绒花是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白， 纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为 C 大调式，带再现的二 段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是 第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，与第一乐段形 成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全 歌的高潮，也是歌曲的点题为我祖国祝福吧。 学习目标： 1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲雪绒花。 2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱
2、国热情。 3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。 学习重点： 用满含深情的声音学唱歌曲雪绒花。 学习难点： 三拍子强弱规律及指挥图示。 教学方法： 视唱法、讲授法。 教学教具： 钢琴、多媒体。 教学过程： 一、组织教学：（播放背景音乐雪绒花） 1、组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。 2、进行音乐课礼式。 二、多媒体播放图片，导入新课： 1、师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？ 师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。 2、雪绒花相关知识： 师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。 雪绒花，又名火绒草。多年生草本
3、。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，原产欧洲的高海 拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通 常生长在海拔 1700 米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。 3、师总结：雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。 所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。在奥地利，因为野生的雪绒花生 长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。从前， 奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心 上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。 三、聆听欣
4、赏： 1、多媒体播放歌曲雪绒花。 师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？ 师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在 含义。 师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美祖国。 2、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？ 生：舒缓、舒展、缓慢 3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。 生：3/4 拍 4、师：不同的拍子有不同的强弱规律。 （1）3/4 强弱规律： | 强弱弱。 （2）师：那如何用我们的肢体表现？ 学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现
5、强弱规律。强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。 并且通过两个弱拍拍腿交换进行。 师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。 （3）师：让我们再次聆听雪绒花，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。 5、师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？同学们可以讨 论分析一下。（师稍作提示：我们数学上常用的图形） 学生得出：三角形即是三拍子的指挥图式，老师指挥，学生练习。 6、用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。 四、剧情展示： 师：其实，这首雪绒花是电影音乐之声中的一部插曲，该影片是根据在奥地利的 萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的。 师讲述：故事发生在 20 世纪 30
6、 年代，修道院的见习修女玛丽亚是一个活泼善良，喜欢唱 歌跳舞的姑娘。这天，玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭教师，玛丽娅用她 的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽亚和孩子们 排练了合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深地打动了上校，激发了他 的唱歌兴趣，给孩子们演唱了这首雪绒花。我们从他的眼神中感受到了上校对幸福、 安宁生活的热爱。后来，玛丽亚成了七个孩子的母亲。不久，德国纳粹分子占领了奥地利， 并且强迫要求上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上， 他们全家再次唱起雪绒花。当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时候， 听众们的内心沸腾了，他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱雪绒花，歌声使敌人胆战 心惊演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡。 五、艺术升华： 师：任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独 立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱雪绒花。
