2016秋人音版音乐六上第2课《赶圩归来啊哩哩》word教案.doc

1、 赶圩归来啊哩哩教学设计及反思 教学目标： 1、学习歌曲赶圩归来啊哩哩 ，并有感情地进行演唱。 2、创编歌曲伴奏，培养学生 的创编能力及相互合作的能力。 3、通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。 教学重难点：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备： 电子琴、打击乐器、多媒体课件 教学过程 一、情景导入 师：看来大家会唱的歌还真不少，今天，老师和同学们再来学习一首彝族的歌曲好不 好？ 生：好！ 师：上课！（师生问好） 二、寓教于乐 1导课： 师：直截出示图片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）开课就激发学生的好奇心 和求知欲，随后，教师图文并茂的为学生介绍彝族风情：（同学们，彝

2、族人们主要分布在 我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达 自己的心情。你们看这就是他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？）在学生各抒己 见的同时教师进行相机引导，使学生明白赶集的意思，并知道彝族人们把赶集称为赶圩， 进而引出课题。 2初听感受： 师：下面，我们就来听一听这首歌曲，感受一下歌曲是如何表现这种高兴心情的。 （播 放歌曲） （听完之后）师：谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。 生：（自由回答）老师不做解释。 3学习曲谱： a）用手或身边的音源的试着打歌曲的节奏 师：同学们说得很好！老师跟你们有同样的感受。这首歌曲情绪很欢快，歌曲为 4/4

3、拍子，在这首歌曲当中运用了大量的十六分音符，现在就请同学们用手跟老师一起试着慢 速的把歌曲的节奏打一遍。 b）老师找出难点，老师唱旋律学生打节奏。 师：同学们很有节奏感， ，如果把第一行打的再齐一点就更好了！现在老师唱旋律同学 们打节奏。 c )老师弹琴学生打节奏。 师：请同学们跟老师的琴一起再来打一遍，边打节奏边在心里默唱曲谱。 d ) 随琴慢速的视唱曲谱 师：歌曲的节奏同学们已经有所掌握了，现在请同学门再跟老师的琴一起轻声的视唱 曲谱。 e ) 解决波音 师：看来同学们的视唱能力也很强，在这首歌曲里面有一个波音记号你们发现没有？ 生：发现了！ 师：谁能找出来？（学生找出来后老师问是上波音还

4、是下波，上波音应该怎样唱？） f ) 学生自己练习视唱曲谱.（可以借助于竖笛进行练习） 师：在刚才的视唱过程当中我发现同学们有的地方唱得不太熟练，现在就给同学们一 点时间把不熟练的地方练习一下。 （学生练习唱谱、试奏） g ) 随琴稍快速度的再唱曲谱 师：同学们练习的怎么样了？现在请同学们随着老师的琴稍微加快点速度再来视唱一 遍好不好？ 生：好！（老师弹琴学生唱谱） 4学唱歌词 1）随范唱音乐一起轻声的跟唱歌词 师：同学们这首歌曲的谱子我们已经学会了，下面就让我们随着音乐范唱一起来填唱 歌词。 （放音乐学生一起跟唱） 2）让学生说出唱词的难点 （听完之后）师：看来大多数同学都能跟唱下来，那么在

5、刚才的跟唱过程当中你们有 没有觉得哪一句不太好唱？（学生找出来老师跟着一起解决） 3）强调波音记号 师：老师发现刚才唱词的时候，波音记号还没有体现出来。 （师生一起解决） 4）处理衬词“啊哩哩” 师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？ 生：“啊哩哩” ！师： “啊哩哩”是什么意思呢？生：很高兴！ 师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很关键！首先我们看第一句的“啊哩哩”应 该怎样唱呢？（处理啊哩哩的唱法，和“ ”应该向上挑，再让学生找出来还有哪一句也要 这样唱。 ） 5）完整的随音乐演唱 师：下面我们就再来演唱一遍这首歌曲，请同学们把这种高兴的心情都表现出来。还 要注意波音记号。 三、创造表现

6、1）分角色学习这三种打击乐器 师：这首歌曲我们已经学会了，同学们注意到没有在歌词的下方有三种打击乐器的节 奏，分别是双响筒、串铃和三角铁。下面我们就分角色来学习一下这三种打击乐器的节奏。 首先，拿双响筒的同学请准备 师：大家演奏的都很好！现在老师想请同学们拿起各自的乐器一起来合奏一遍，你们 觉得行吗？ 生：行！（学生用打击乐器合奏） 3）为歌曲伴奏 师：同学们合奏的很成功，那你们想不想随着音乐一起真正的为歌曲伴奏一次？ 生：想！ 师：好！我们现在就边唱边为歌曲伴奏。歌曲共有四段，老师想这样给大家分工，第 一段由双响筒伴奏其他同学演唱、第二段由串铃伴奏、第三段由三角铁伴奏、第四段一起 合奏。 （

7、放音乐学生伴奏。 ） 4）创编伴奏 同学们，你们演奏的非常成功，现在老师想让你们发挥自己的聪明才智，用你们手中 的打击乐器来自由的为歌曲创编伴奏。看谁编的又快又好！ 四、完美结课 电子琴、打击乐器：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。 （完整的表演歌 曲） 师：这节课即将结束，我想请同学们最后在尽情的表演一遍这首歌曲，同学们想唱的 就唱，想跳舞的同学可以到前面来跳舞，想伴奏的同学可以站起来为歌曲伴奏。总之，老 师就是想请同学们把你们此时的快乐心情全都释放出来。 （整节课在欢乐、热闹的歌声中结 束） 教学反思： 我认真地查找了各种关于彝族的资料，知道了这首歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在

8、赶集归来的路上，嬉戏欢笑，愉快歌唱的欢乐场面。我认真 地写教案，反复地更改，直到 自己满意为止。 首先，我确定了本课的设计理念，依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养 学生 的爱好和情趣、音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力及丰富情感体验”的音乐 教学总目标，我做了直观感受、激趣引入、学唱歌曲、体验情感、创编节奏、注重实践、 拓展延伸、多元感受等几个环节的设计。我引导学生了解彝族的风土人情，让学生有个初 步的感受，接着，我让学生猜猜歌名的含义，讲解了歌曲的由来，引入了本课的学习。在 听了歌曲后，通过学习旋律、按旋律读词、师生接龙游戏、强调波音的唱法、处理衬词 “啊哩哩”的几种唱法，这几个环节后，彝族歌曲的风格学生唱的已经很好了。虽然歌曲 有四段，但通过设计不同的歌曲演唱形式如：师生接龙唱、男女生分开唱、分组演唱等形 式让学生熟练掌握歌曲，学生学习的比较快，效果也比较明显。 最后，我让学生欣赏不同风格的赶圩归来啊哩哩 ，让学生知道同一首歌曲用不同的 方法去演唱，它的风格也会发生改变，培养学生 的多元感受，同时开阔了学生的视野。