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2016春苏少版音乐一年级下册全册教案2.doc

1、第一单元 春来啦 单元总目标: 1、通过演唱,听赏本单元的歌曲,乐曲,使学生了解与春天有关的音乐作品,从不 同的角度体验春天带给我们的不同感受;继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。 2、在各项音乐活动中培养开朗,大方的性格和勇于实践的精神。 第一课时 教学目标: 一、 在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。产生 对音乐课的兴趣。 二、 初步感受三拍子歌曲的韵律,学会用优美,柔和的声音表现歌曲内容。 三、 能用优美的声音演唱再见吧冬天并能自己创编歌词进行演唱。 教学过程 一、复习强弱两种不同的力度 1、 游戏鼓上的小米粒 2、 请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及 2/4

2、 拍和 3/4 拍的强弱规律。 3、 感受三拍子的韵律,选择合适的方法给歌曲伴奏(再见吧,冬天的旋律), 同时让学生熟悉歌曲旋律 二、复习几首有关冬天的歌曲 1、 唱歌曲堆雪人 提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。 2、 欣赏雪花飞舞 这一首歌曲的情绪又是怎样的。 三、歌曲再见吧,冬天 1、 冬天,我们可以做很多有趣的游戏:堆雪人,滚雪球,打雪仗现在冬天已经 渐渐离开我们了,老师要对冬天说一句话:“再见吧,雪花”;你能对冬天说一句话吗? 2、 指名请学生回答 3、 听教师范唱歌曲再见吧,雪花 4、 学唱歌曲 四、课堂小结。 第二课时 教学内容: 1、欣赏独奏小松树 2、唱小小雨点 3、节

3、奏创编小雨点 教学目标 一、 通过欣赏木琴独奏小松树,了解木琴的音色,感受到乐曲的情绪,在聆听过 程中获得愉悦的体验 二、 通过演唱小小雨点,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌 曲。 三、 能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。 教学过程 一、 复习歌曲再见吧,冬天 1、 集体齐唱歌曲。 2、 创编歌曲快来吧,春天(请学生说一句欢迎春天的话,然后把它用再见吧, 冬天的旋律唱出来。 3、 请 23 位学生进行表演。 二、 初步熟悉音乐,请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么? 1、桃花开了我们就知道春天来了;小草绿了我们就知道春天来了闭上眼睛听一 听,仿佛看到了春天的 2、教师用

4、不同的速度,在不同的音区弹奏小小雨点的旋律,并分别请学生讲一 讲 3、 指名请一些学生根据老师弹奏的音乐,用自己的动作表演这些事物,初步要求动 作和音乐合适,教师提示学生注意音乐的变化。 三、歌曲小小雨点 1、听教师范唱(听还有谁告诉我们,春天来了) 2、学生仔细聆听并回答 3、教师演唱,请学生在自己的座位上,编几个简单的动作加以表演。 4、用听唱法学唱歌曲 5、集体演唱小小雨点 6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。 7、指名请学生演唱。 8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演 9、集体演唱歌曲小小雨点 10、完成课后练习“我的创造 ”。 四、结束教学 第三课时 教学内容: 1、唱 我和小

5、树来比赛 2、动 集体舞小树快长高 3、拓展 有关植树节的相关知识 教学目标 一、初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。通过演唱小小雨点, 感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”,“领” 与“齐” 的部分能准确切入。 一、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色 教学过程 一、复习歌曲小小雨点 1、 集体演唱歌曲小小雨点 2、 指名请学生进行歌表演。 二、歌曲我和小树来比赛 1、 教师导入 2、 初步熟悉旋律 (请学生想象自己是一棵小树,听音乐告诉老师小树在干什么) 教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲我和小树来比赛的旋律,并 请学生讲一讲。 3

6、、 创设情景,教师可以把歌词改编成一个小故事,让学生进行表演 可以请几组学生进行表演(把我和小树来比赛的旋律穿插在故事中,帮助学生进一 步熟悉歌曲的旋律 4、 教师范唱我和小树来比赛 5、 出示歌词,跟老师按照歌曲节奏读歌词 6、 用听唱法学唱歌曲 7、 反复练习 8、 集体演唱歌曲 9、 请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。 10、指名请学生演唱 四、律动、集体舞小树、小树快长高分别请学生扮演小树,和小朋友加以表演。 五、课堂小结。 第三单元 鼓儿响咚咚 第一课时 教学内容: 1、唱小鼓响咚咚,2、认一认:鼓,3、 音乐游戏:我是小鼓手 4、为小鼓响 咚咚伴奏 教学目标:

7、1、了解鼓是我国古老的名族打击乐器,愿意参与演奏和编创活动。 2、能够整齐的演唱地演唱歌曲小鼓响咚咚,用歌声表达歌曲的情绪。学习用打击 乐器为歌曲伴奏。 教学过程: 一、认一认:鼓 教师向学生介绍要认识的新朋友鼓,让学生看一看,摸一摸,感受鼓的构造;让 学生敲一敲,听一听,感受鼓的音色;让学生学一学、摸一摸,像小鼓一样发出好听的 “咚咚”声。 二、学唱小鼓响咚咚 师:小鼓正在和我们打招呼呢,你们听!(教师敲击节奏) 师:小鼓说了什么话(学生自由模仿)?哦,小鼓说了: 咚咚 咚 咚咚咚 咚 -|让我们一起来模仿一下小鼓的声音。 在学生学会这个节奏之后,可以带领学生按节奏读歌词,教师用小鼓敲击该节

8、奏为学 生伴奏。 在学唱第一段歌词时,要引导学生用较强、明亮而有弹性的声音表现小鼓的神气。第 二段歌词则用较慢的速度、较弱的音量、较柔的音色表现对“妹妹”的关心。 教师还可以引导学生用响板、手串铃、碰铃和小鼓等四种乐器设计了不同的节奏型为 歌曲伴奏。 三、音乐游戏:我是小鼓手 很少有学校能为每一位同学都准备一只鼓。老师可以积极开动脑筋,利用身边可以发 声的物体,让学生演奏,体验敲鼓的快乐。 教师敲击一强一弱两种鼓声,让学生比较不同。告诉学生在音乐中,我们用强弱来表 现声音的大小。老师引导学生用图谱或文字的大小来表现。然后引导学生读一读自己设计 的图谱,并学会看着图谱来演奏。 在学生演奏熟练后,

9、可以改变节奏或者换一种乐器进行。 第二课时 教学内容: 打击乐合奏老虎磨牙(片段),情景表演:虎大王来了 教学目标: 1、学习鼓的敲击方法,尝试敲击出强弱、长短、音色、节奏不同的声音,表现不同的 情境。 2、能集中注意力聆听打击乐合奏老虎合奏,感受鼓的变化,在老师的启示下想象 老虎磨牙的场景。 教学过程: 一、打击乐合奏老虎磨牙(片段) 老虎磨牙是一部纯打击乐作品,首先可以让学生看一看实物或者图片,认一认这 些乐器,听一听这些乐器发出的声音,告诉学生我们要欣赏的曲子就是用这些乐器以其节 奏、力度、速度、音色的变化而完成的。大鼓和大擦是领奏乐器。 首先,鼓励学生探索乐器不同的敲击方法(不同的敲击

10、方法会产生不同的音响效果), 引导学生根据不同的音乐形象选择节奏和敲击方法,如小兔跳、马儿跑、大象走路等。从 简单的设计入手,让学生尝试编创的快乐,诱发其兴趣。接着,进一步加大难度,思考: 如何表现老虎的形象?你会从哪几方面表现呢?通过学生自己的体验和创造更易于理解作 品。 该乐曲较长,教师可以截取片段让学生分段欣赏,引导分析: 片段 1:引子寂静的山林(鼓和双响筒) 片段 2:老虎的吼声(鼓的轮奏、钹的磨动) 片段 3:老虎的脚步声(松弛地敲鼓,从鼓边到鼓中央) 片段 4:老虎追赶猎物(音乐变急促,追赶似的) 片段 5:老虎磨牙(刮鼓边) 通过欣赏音乐片段,听辨乐器和敲击方法,画出图形谱,分

11、析了解音乐家事如何用节 奏、乐器音色、演奏方法来表现音乐的。并根据图形谱,随音乐做出相应的演奏乐器动作。 最后,完整地欣赏,用学生“给乐曲取小标题”的方式,表达对音乐的想象。 二、情景表演:虎大王来了 情景表演“虎大王来了”是结合老虎磨牙的欣赏进行的,安排在欣赏之后。 片段 1、“森林里,虎大王正在悠闲地散步”可以轻松地敲击鼓面来表现。 片段 2:“虎大王饿了,它开始在石头上磨牙。”用鼓槌急促地刮鼓边表示。 3:“虎大王发现猎物,它慢悠悠地走过去。”敲击鼓面的声音要与片段 1 有所区别, 不能太轻松,要稍微“紧”一些、短促一些。 片段 4:“虎大王加快了速度,猛地一扑”敲击的力度要由弱变强,速

12、度也要由慢 变快,最后要用一声最强音“啪”表现虎大王捉到了猎物。 这是一个非常有趣的声音游戏,教师可做“旁白”,引导学生用鼓来表现“虎大王来了” 的情景,在学生能较好完成演奏的基础上,可适当增加一些其他的打击乐或一些音效,增 加音乐的表现力。 第三课时 教学内容: 1、学唱大鼓和小鼓,2、成长的足迹:情景表演、模唱歌谱 教学目标: 能够整齐的演唱地演唱歌曲大鼓和小鼓,用歌声表达歌曲的情绪。学习用打击乐 器为歌曲伴奏。 教学过程: 一、学唱大鼓和小鼓 通过故事引导学生学做“应声阿哥”,和老师一起对着大山做回声游戏。老师:“喂 你在哪里?”学生做“回声”来回答。比较声音的强弱,强的用 F 表示,弱

13、的用 P 来表示。 接着,出示两个正在哭泣的 f、p 记号,引起学生关注。 师:咦?你们两个小家伙怎么了?噢!原来它们迷路了,不认识自己的家了。小朋友, 你能帮帮它们吗? 老师范唱歌曲,引导学生听音乐辨强弱,将强弱记号送回家,即将强弱记号写在谱例 上。 用听唱法学唱。 在歌曲学会后,出示大、小军鼓,让学生用“嗵 嗵”和“咚咚 咚”处为歌曲伴奏。 大军鼓:X X 小军鼓:XX X 最后,学生一起演奏,师生评价,选出最优秀的带领同学一起表现。 二、成长的足迹: 活动一是情景表演“来了”的提升练习。安排在情景表演之后。 片段 1:“森林里,虎大王正在悠闲地散步”和片段 2: “虎大王磨牙”用了四分音

14、符 和二分音符的节奏,敲击的时候要注意表现出二拍子的韵律。 片段 3:“虎大王扑食”,建议用这样的节奏“xx xx xx xx x”。前面的八分音 符节奏可以表现虎大王在奔跑,最后一个四分音符表现虎大王扑食成功。 活动二是要求学生跟着老师模唱大鼓和小鼓的旋律。大鼓和小鼓的旋律巧妙 地安排在大小军鼓的上面,既表现出引音的高低,又将节奏形象直观地表现出来,一定会 受到学生的喜欢。 第四单元 劳动最光荣 教学内容: 1、唱劳动最光荣我有一双勤劳的手快乐的小木匠懒惰人与勤快人 2、听铁匠波尔卡 3、动粉刷匠悯农 教学目标: 1、学生在听赏,演唱等音乐活动中感受到活泼,欢快的情绪,体验到创造财富的愉 快

15、,并产生把自己的手变成一双勤劳,能干的双手的意识与愿望。 2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想 象力得到发展,鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造,并从中体会到成功的快乐。 3、学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌,能熟练的背唱劳动最光荣,有表情 的演唱我有一双勤劳的手快乐的小木匠懒惰人与勤快人,并学会用简单的节 奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习,使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。 第一课时 教学内容: 1、唱我有一双勤劳的手 2、动歌表演我有一双勤劳的手 教学目标:本节课通过舞蹈、手语以及手工活动,使学生了解人类的双手不但能劳动,从 事艺术活动,还

16、能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿 望。 教学过程: 一、我们的双手会做事: 1、音乐律动:手操拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴 2、导语:师:刚才我们的双手做了很多动作,那你知道在生活中手还能干什么呢? (学生自由回答) 师:小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢!老师不太相信,有的小朋友只会用嘴巴说, 根本就不会做,那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下面我们分小组准备,看哪 个小组想出来的动作最多,哪个小组的小朋友最能干。 3、小组讨论。(背景音乐我有一双万能的手) 第一组:劳动的(扫地、擦窗、) 第二组:生活的(吃饭、穿鞋子) 第三组:工作的(

17、司机、警察) 第四组:艺术的(舞蹈、手工制作) 第五组:运动的(跑步、游泳) 第六组:游戏的(手影、老鹰捉小鸡) 4、个别表演:每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作,下面的同学模 仿。 5、集体表演:随着我有一双万能的手表演手可以做的动作。 6、学唱我有一双万能的手 二、我们的双手会说话: 师:小朋友的双手真能干,可以做这么多的事情,那你知道不知道手还可以讲话呢! 生活中那些人是要用手来讲话的?(聋哑人)那他们为什么一定要有手讲话呢?(因为他 们听不见,讲不出话来)有些小朋友一生出来就是聋哑人,他们从小就生活在无声的 世界中,没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说,真可怜呀

18、!如果你遇到 这样的小朋友也不能去歧视他,我们还是要跟他们交朋友,用我们的爱去帮助他们! 三、能干的双手做游戏: 1、宣读游戏规则: 老师给每个小组准备了四道题目,每小组就分别请四位同学上来猜,其他组员用动作提醒 他答案,一定不能用嘴巴说,否则做弃权。看最后哪组猜对的题最多便获胜。 2、游戏 四、结束 第二课时 教学内容: 唱懒惰人与勤快人 动粉刷匠悯农 教学目标: 1 学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌,能熟练的背唱 有表情的演唱懒惰人与勤 快人 2 通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象 力得到发展,鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造,并从中体会到成功的

19、快乐。 教学过程: 一、导入 1、 出示空房子。师:你能使空房子变漂亮吗?生讨论 2、贴画,听音乐。 3、一部分学跟录音唱粉刷匠,另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷刷 刷”的声音或“ 刷刷刷刷” 二、新授 1、师:粉刷匠很爱劳动,人人都称赞他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收 获。听懒惰人与勤快人 2、你又听到了哪一种人?懒惰人会有什么样的结果呢? 3、学习歌曲 a、师范唱,生为师伴奏。 B、生学唱。 C、自由做动作。 D、两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。 4、勤快人还会做哪些活呢?自编歌词 A、小组讨论 B、分 4 小组回答讨论结果 C、4 小组唱出自编歌词 D、学生评价 三、我

20、的创造 1、学生自由朗读诗歌,再让学生按一定节奏朗读,请学生说哪种读法更具音乐性。 2、让学生按课本上图示练习二声部朗读制作卡片 3、请学生按自己的设想移动卡片上的文字,并按新排列节奏作诵读练习。 四、结束。 第三课时 一、教学内容 1、听铁匠波尔卡 2、唱快乐的小木匠 3、歌表演,打击乐器伴奏 教学目标: 1、能熟练的有感情的演唱快乐的小木匠,并从中体验到劳动创造财富的快乐。 2、通过听赏铁匠波尔卡,学生能感受到音乐的基本情绪,并能随着音乐即兴表 演。 3、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中,学生的合作协调能力进一步得到提高。 教学过程 1、律动铁匠波尔卡 2、导语 师:课本上有三幅图,图中人们

21、在干什么?生答 师:对,他们正在辛勤的劳动,享受着劳动的喜悦。 3、揭示新课内容展示动画:大森林 师:小朋友,在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。他是谁?动画;小熊猫 从木房走出来 4、初步感受歌曲。 师:他在干什么?生答 师:对,原来小熊猫是位木匠师傅,他以前干活很马虎,他以为木匠活很容易做,结 果做出来的东西既粗糙有不牢固,出尽洋相。后来,他改正了错误,专心干活,做出 来的东西既漂亮有牢固。 5、发声练习 53 16 53 2 53 2 53 16 52 1 52 1 6、节奏练习 a 听辨模仿 刨木花:嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓 拉大锯:沙 沙 沙 沙 钉小钉:叮叮 叮叮叮 叮叮 叮 b

22、 综合创造训练。 学生把以上几种节奏连起来读,然后按几种节奏创作小快板 7、学唱歌曲 a 理解歌词 分角色读歌词,齐读歌词 b 范唱 c 模唱歌曲 d 歌曲处理。 小结 第五单元 音乐故事会 第一课时 教学内容: 1. 学习歌曲 大鹿 2. 创编歌表演 教学目标: 1 指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2 通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力, 培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3 通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 教学过程: 一、 组织教学 1师生问好 2复习歌曲小红帽。 二、新课导入: 1师:介绍小动物 请个别学生看一下卡片

23、上的动物名称,加以模仿。 小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子 2出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么? .师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向 小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。录音 5师:“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了 它?(出示大鹿的图片)大家根据图上的内容编一个小故事,相互讲一讲 6证实学生的猜想,揭示歌曲大鹿。 三、新歌教学 1听一遍录音 2朗读歌词,突出最后 (1)跟老师读一遍,解决节奏 (2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的 3跟琴逐句

24、唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家 4师:“小白兔被谁救了?(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。” (由此突破难点,让学生容易掌握) 33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- 兔儿 兔儿 快进 来,咱们 手把 手挽牢 5录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比较中知道小兔的话 加快速度可以表现出它的 6模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 表演:分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象,并引申出树林中还有大鹿的房子、 茂密的大树、盛开的花朵,学生拿着道具进行创遍活动,鼓励不同的形式创遍。 五、课堂小结 师:学习完了这首歌曲,大家都明白了大鹿是非常的

25、有爱心,也很勇敢,我们小朋友 以后也要以大鹿为榜样,互帮互助。 学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。 第二课时 教学内容: 1、欣赏龟兔赛跑。 2、律动表演。 教学目标: 1、通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速 度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象,并理解这首乐曲所表现的内容。 2、在欣赏中,通过律动表演,激发学生学习音乐,欣赏音乐的兴趣。 3、培养学生对音乐的感受能力和想象力,从而使学生明白“虚心使人进步,骄傲使人 落后” 道理。 教具准备: 龟兔赛跑挂图五幅,乌龟、小兔头饰;单簧管、大管的图片;各种小动物的头饰数 个;录音机、磁带等。 教学过程:

26、 一、 组织教学 1、听龟兔赛跑律动曲,学生随龟兔赛跑律动曲进教室。 2、师生问好 二、新课导入: 1.请同学们说说龟兔赛跑的故事,最后是什么结果。 2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。 3.介绍单簧管(兔子)、大管(乌龟)两种乐器的特点(出示图片)。聆听音乐,初 步感知小兔和乌龟的主题音乐。 4.教师提问小结;单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象;大管用低沉的音 色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”, 乌龟“缓 慢低沉” 。 三、新歌教学 1. 欣赏全曲,边听故事边听音乐,联系语文课中的故事情节。 2. 分段欣赏 第一个片断:“森林的早晨”。 出示图

27、片,教师分析小结。 第二个片断:“龟兔赛跑” 出示图片,教师小结:音乐真有趣,不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音 乐形象。 第三个片断:欢乐的群舞(出示图片)。 复听“森林的早晨” 、“ 龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。 四、创编表演 1、根据自己的理解表演龟兔赛跑的场面,学生戴着各种小动物的头饰把听到的 音乐表现出来。 2、你知道乌龟为什么会赢吗?学生讨论得出:虚心使人进步,骄 傲使人落后。 五、课堂小结 学生做歌表演龟兔赛跑,边唱边表演,离开教室。 第三课时 教学内容:演唱守株待兔 教学目标: 通过演唱守株待兔,让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据,如果抱着 侥幸的心理,片面

28、地凭着老经验去办事,一般是不会成功的。 教具准备:录音机、磁带、头饰 教学过程: 一、 组织教学 1、随守株待兔的音乐进入教室。 2、师生问好 二、新课导入: 1、请同学讲一讲守株待兔的故事。 2、讨论这个故事告诉我们什么道理。 3、揭示课题守株待兔 三、新歌教学 1、听录音,联系故事情节。 2、朗读歌词。 3、分段教学。 4、完整地演唱歌曲,让学生注意歌曲情绪。 高兴、焦急、讽刺等。 四、表演 根据自己的理解,随歌声进行不同形式的表演。 五、课堂小结 切不可把偶然的侥幸作为做事的根据,如果抱着侥幸的心理,片面地凭着老经验去办 事,一般是不会成功的。 第六单元 转圈圈 教学目标: 1、学生在演

29、唱、欣赏、集体舞等音乐活动中,感受到乐曲欢快、活泼的情绪,体验到 生活的幸福。 2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品,对少数民族音乐产生兴趣,对少数民 族音乐的多样化有初步的了解。 3、学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞蹈等生动活泼的音乐学习活动,体验到他 人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。 4、能专注地聆听音乐,整齐地演唱哈里罗 、背唱彝家娃娃真幸福 ,并能用动作 或自己的方式表达自己对音乐的感受。 第 一 课 时 教学内容: 1、唱哈时罗 2、欣赏法朗多尔舞曲 教学目标: 1、学唱歌曲,并在歌曲中加上动作或节奏 2、欣赏管弦乐合奏,并能用图形表现乐曲强弱 教学重点、难点:

30、 1、歌曲旋律不难,在每个乐节尾使用切分节奏及伴奏的设计,以及在第二、四乐节开 头出现的切分节奏是一难点。 2、在欣赏中用图形表现强弱要注意引导 教具准备:多媒体,图片 教学过程: 一、组织教学 发声练习 二、学唱歌曲哈里罗 1、教师范唱歌谱,让学生看着书本分析四乐节的相同与不同 2、听唱法跟着教师唱歌谱 3、用哼名“LU”哼唱旋律,出现 XX 的地方拍手 4、听录音范唱带 5、听唱法学唱第一段歌曲 6、自学第二段 7、试着连起来演唱全曲 三、处理歌曲 1、根据书本上的领唱与齐唱的演唱形式来表现 2、在 X X 处创编动作,除了拍手,还可以拍腿、跺脚等,鼓励学生自信大胆地站出 来表演 四、欣赏

31、法朗多尔舞曲 这是法国作曲家比捷的名作阿莱城姑娘第二组曲中的最后一段,乐曲描写了获得 丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。法朗多尔是法国普罗旺斯地区古老的民间舞蹈,这种舞 蹈主要用直笛和长鼓伴奏。 在这首乐曲中,将两种不同的民音音乐主题加以交织、变幻,表现了盛大的节日欢庆 活动的各个方面。 1、出示图片,教师请学生讲一讲图片表现的情景 2、听第一遍音乐,初步感受 3、结合图画的大小、深浅得听音乐 4、再听音乐,要求学生根据音乐展开想象和联想,用图形或线条表示乐曲力度情情绪 的变化。 第 二 课 时 教学内容: 1、学唱彝家娃娃真幸福 2、欣赏与打击乐伴奏快乐的罗嗦 教学目标: 1、不仅让学生学唱歌曲

32、,还要让他们充分体会歌曲的内在情绪 2、在欣赏与打击乐伴奏进一步感受彝族人民载歌载舞的欢乐场面。 教学重点、难点: 歌曲第四乐句容易和第二句相混淆,同时还要把歌曲情绪演唱出来。 教具准备:多媒体、电子琴。 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌 二、复习歌曲哈时罗 进一步提出演唱要求 三、 学唱彝家娃娃真幸福 (一) 、营造氛围、以景动情 运用多媒体的优势,让一幅幅美丽的画面把学生带入到彝族自治洲凉山,在景色中调 动他们的情感,更有兴趣去了解彝族。 1、情感交流与铺垫 2、角色转换 猜一猜:教师角色转换变导游 3、介绍凉山,具有代表性的景点,可让学生欣赏时用自己的语言来描述。 (二) 、在听听唱

33、唱跳跳中感受、表现艺术美 四、学跳彝族舞 1、导入欣赏的乐曲快乐的罗嗦 在火把节中他们会一起跳一种舞蹈,叫阿细跳月 。介绍舞蹈由来和特点 2、跟着老师来学跳 这种舞蹈主要动作是跳三步停两拍, (跟着教师学跳)学会后跟着音乐跳 3、学生看看彝家小朋友的服饰有什么特点?让学生根据图片来说一说,让学生观察 他们 的服饰特点,介绍彝族 五、学唱歌曲 1、导入歌曲,并在话中提出难点引起学生注意。 2、出示歌谱中难点部分,采用对比法,让学生唱准 RE 和 LA 音 3、 (出示歌词图)用较慢的速度试着视唱歌谱(听唱法与视唱法相结合) 4、学唱歌词,重点学唱第一段后自学第二段 5、处理歌曲,唱得热情,有力。

34、可分组进行歌曲处理 (三)用综合的手段创造性地表现艺术的美。 启发、合作探究、合作表演。 让我们也加入到他们的队伍,我们还可以彩色的纸和美丽的羽毛、树叶、花朵装饰自 己, 使气氛更热烈。 六、用打击乐器为快乐的罗嗦伴奏 让学生自行选择合适的打击乐器,并根据乐器选择合适的节奏,教师要提醒学生,在 敲击乐器时不要过分用力,应注意与乐曲的速度、力度协调一致。 教学反思:在整堂课的教学中,我使用了多种教学手段律动、歌唱、舞蹈、为歌曲伴 奏、创作等等,这是为了尊重学生的个性差异和程度的差异,尊重学生不同的兴趣与爱好, 让每一个学生主动参与到教学环节中来,使学生在实践中享受成功的快乐,变被动学习为 主动学

35、习,并成为学生自主学习的动力。在教授学生歌唱技巧的时候,我说的是“声音要甜 美一些,轻巧一些,表情要笑起来,咬字吐字要清晰”,从学生的反应来看,这些话对他们 来说只是一个概念,太笼统,学生并不理解其真正的含义,所以如何使用让低年级学生能 够理解的语言解释问题,也是下一步教学中急需改进的。 第 三 课 时 教学内容:学唱节日舞曲 教学目标:能有感情地演唱全曲 教学重点、难点: 歌曲两段歌词,内容较多,在学唱时要多运用不同方法,让学生学得有兴趣 教学准备:电子琴 录音机 磁带 教学过程: 一、组织教学 二、复习歌曲 1、 哈里罗 2、 彝家娃娃真幸福 三、学唱节日舞曲 1、播放多媒体课件,让学生观

36、看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面,同时用节 日舞曲作为背景音乐,反复播放,不断加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。 2、用“LA”跟着录音唱一唱,熟悉歌曲旋律 3、听唱法学唱第一段歌曲 教师及时发现学生掌握不足,做好示范,重点解决 4、试着连起来演唱 5、掌握第一段后自学第二段 6、游戏:红灯停,绿灯行 看到红灯心里唱,看到绿灯放声唱,进一步对歌曲的掌握 7、让学生有感情地演唱 把歌曲的欢快、活泼表现出来 第 四 课 时 教学内容: 1、进一步掌握歌曲节日舞曲 2、学习集体舞:唱吧、跳吧 教学目标: 让学生能积极自信地参与集体舞学习,调动他们表现能力 教学重点、难点: 教参上动作跑动比较多,

37、对于所教的学生难度较大,因此减少脚步动作,要求放低 教学准备:电子琴 录音机 磁带 教学过程: 一、组织教学 排队列 进行集体舞学习前纪律要求 二、学习集体舞 用歌曲节日舞曲作为伴奏音乐 基本舞步 1、跑跳步:左脚落地跳起,右脚正步前吸腿跳起 2、左右点步:双腿微蹲,左腿立直,右脚旁点地 3、左右碎步:两腿并拢立半脚尖,前脚掌着地左右走步,步子小而碎动作说明:全班 同学站成四排 1-4 小节:两脚原地跑跳步,同时双手自然摆动。 5-10 小节:两脚左右点步,同时与旁边小朋友手拉手 11-14 小节:两脚左右小碎步,并用左脚脚尖点地,现时双臂成托按掌。 15-18 小节:两脚原地正步,左右拍手

38、19 小节:两脚原地跑跳步, ,出时双臂向两旁抬起,手心向下 第七单元 星空 教学目标: 1、通过本单元的学习,学生了解自然世界的欲望有所增强,心胸更为开阔,对表现星 空、宇宙的音乐作品产生一定乐趣。 2、学生能体会到本单元音乐作品中运用不同的速度所表现的不同情绪、意境,能尝试 用肢体语言表现自己对小星星变奏曲 、 小白船的想像以及对音乐的理解。感受到达 /4、3/4 拍歌曲的情绪。 3、能熟练、有感情地演唱本单元的歌曲,能选用适宜的打击乐器为描写星空的音乐伴 奏,在音乐活动中分享到合作的快乐。 4、乐于参加创造性音乐活动,让想像力与创造力得到发展。 教学准备:电子琴 录音机 磁带 第一课时

39、教学内容: 1、欣赏小星星变奏曲 2、唱闪烁的小星 教学目标: 1、通过欣赏让学生感受钢琴表现星空的景观 2、用感情地演唱歌曲 教学重点、难点:歌曲难度不大,但要处理好歌曲,并能自编动作表演。 教学准备:电子琴 录音机 磁带 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌 二、基本练习 发声练习 节奏练习 三、学唱歌曲 介绍:这是一首曲调流畅、轻快活泼的法国民歌。 优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静 晴朗的夜空中星星闪烁的景象,质朴形象,充满童趣。 1、听范唱 2、有节奏地朗读歌词 3、学生自学歌曲,歌曲中有几个字学生可能不认识,教师教授一下 4、跟着录音试着一起唱一唱 5、跟伴奏带演唱全曲 6、分四组

40、,自编动作 四、欣赏小星星变奏曲 第二课时 教学内容: 1、欣赏小白船 2、学唱月儿弯弯 教学目标: 1、通过欣赏感受三拍子的歌曲情绪 2、深情地演唱歌曲 教学重点、难点: 本课歌曲非常动听,但容易出现音准与节奏问题,要注意引导 教学准备:电子琴 录音机 磁带 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌 二、欣赏小白船 介绍:这是一首根据朝鲜童谣曲调改编的歌曲。歌词描绘了孩子们对神秘宇宙的丰富 想像与探求的愿望。这首歌以优美的旋律、舒展的节奏、鲜明的三拍子韵律,描绘了宁静 的夜空里月亮船儿随波荡漾的生动形象和美丽神奇的意境。 1、聆听第一遍,让学生谈听后感受 2、出示歌词,教师解释歌曲所表达的内容

41、二、学唱月儿弯弯 介绍:一首采用五声羽调式写成的具有民歌风格的儿童歌曲。旋律与歌词结合自然, 给人以如歌如诉的感觉,表现了少年儿童年对祖国统一的深切期盼。 1、多媒体导入,介绍台湾的风土人情 2、出现歌曲伴奏,教师有感情地朗诵歌词内容 3、与教师一起学习这首诗 4、欣赏歌曲范唱 5、教师示范演唱,让学生点歌词,进一步熟悉旋律 6、听唱法学唱第一段歌曲 7、掌握后自学第二段歌词 8、让学生有感情地演唱歌曲,这首歌要唱得深情,高音曲音准要注意 9、让学生用哼名 A,让一学生独唱来处理歌曲,让歌曲更好地表现情绪。 第三课时 教学内容: 1、学唱闪亮闪亮的小星 2、节奏练习 3、欣赏 教学目标: 1、

42、能口齿清晰地演唱好歌曲 2、在节奏练习中进一步增强学生的节奏感 教学重点、难点: 歌曲中出现了五处附点,要让学生感受到这一附点的音时值长短,同时这首歌歌词有 些拗口,对一年级小朋友来说有一定难度 教学准备:电子琴 录音机 磁带 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌 二、基本练习 发声练习 三、复习巩固歌曲 复习本单元学过的两首歌曲 闪烁的小星 月儿弯弯导入本课又与星星有关系的歌曲 四、学唱歌曲闪亮闪亮的小星 介绍:这是一首欢快活泼的英国儿童歌曲,全曲四个乐句中有三个乐句是相同的,唯 一不相同的一个乐句其前半句与后半句还是相同的,国此歌曲旋律易学好记,但附点要注 意 1、听录音,初步感受歌曲 2

43、、教师介绍附点,并在歌曲帮学生找出第一处附点,其他几处让学生自己找一找,找 到后用方框框住 3、复听歌曲。 4、听唱法学唱歌曲,教唱时要注意在此“31”两个音符之间没有附点。学唱时,先放慢 速度,让学生把歌词掌握好,口齿清晰地演唱 5、连起来演唱全曲 五、动一动 在课本中有一幅示意图,图中的每个方格表示一拍,方格画鞋的是踏脚,画手的是拍 手,让学生自已根据图示练一练,掌握后跟着音乐打节奏。培养学生动作的协调性,增强 节奏感 六、创造太空探秘 这是一个培养学生创造力、表现力的活动,伴奏音乐充满了用电子合成器制作的虚幻音响, 让学生跟着音乐想象自己在太空中探秘,自己表演 第八单元 夏天的池塘 第一

44、课时 教学内容: 1欣赏闻着荷花的香气 2学唱柳树姑娘 3为柳树姑娘伴奏 教学目标: 1学生能专注聆听闻着荷花的香气,初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好, 能用简单的动作表现歌曲。 2学生用自然的声音演唱歌曲柳树姑娘,感受三拍子旋律,并能用声势、打击乐 器为歌曲伴奏。 教学重点、难点: 重点:培养学生专注聆听音乐的良好习惯,鼓励全体学生积极参与到音乐中去。 难点:用乐器、声势为歌曲伴奏。 教学准备: 夏天景色的多媒体课件 打击乐器若干 教学过程: 一欣赏闻着荷花的香气 1.师:夏天,满池的荷花美极了!有的花骨朵像成熟的桃子,有的刚展开了一两片花 瓣, 真像飞翔的小鸟,有的花瓣全展开了,像小莲

45、蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了,他们把 荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过,香气扑鼻而来。几片花瓣掉到了池塘里,像一只只 小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的,真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠,太阳光照来,像闪闪 发光的珍珠。青蛙见了非常喜欢,在荷叶上又蹦又跳。不一会儿,露珠全掉进了水中,还 发出叮咚叮咚的声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了! 2.播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放闻着荷花的香气的录音,让学生 随着音乐想像池塘的景色 。 3.让学生说说歌曲情绪。 4.再次欣赏,仔细聆听歌曲里唱了些什么? 5.多媒体课件出现相应的画面,并同时进行歌曲欣赏。 6.鼓励学生轻声哼唱歌曲,并能用简单的动作表现出

46、来,鼓励全班学生参与。 二学唱歌曲柳树姑娘 1 师:夏天,美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花,在池塘周围的堤岸上,垂柳像 一位花枝招展的小姑娘。一阵威风吹过,柳叶沙沙作响,就像在梳理自己的头发。她婀娜 多姿,长发飘飘,多漂亮啊! 2 歌曲范唱柳树姑娘,让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子,感受音乐形象。 3 随音乐节奏,朗读歌词。 4 随琴声整体跟唱歌曲(这首歌曲学生在幼儿园已学过) 5 学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。 6 用多种形式演唱歌曲(如女生唱、男生唱、分组唱等)。 三、为歌曲柳树姑娘伴奏 1、在歌曲的 2、4、6、8 小节中加入 x x x(沙沙 沙 )或(唰 唰唰)等进行简 单

47、的二声部合唱。鼓励学生进行自由创编。 2、在第 9 小节加入打击乐器伴奏,让学生自我选择乐器和节奏,想想用哪些乐器较合 适,使歌曲更美。 3、在课本柳树叶处,让学生用人声或打击乐器为歌曲伴奏。 四、课后思考 师:柳树姑娘想考考大家,在夏天的池塘里,池塘边还会有谁出现呢?下次来告诉柳 树姑娘吧。 第二课时 教学内容 1、欣赏民乐合奏夏之夜 2、学唱萤火虫 3、拓展:琳琅满目的民族乐器 教学目标 1、学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的美好。 2、学生专注聆听音乐,初步感受音乐情绪及艺术表现力。 3、学唱歌曲萤火虫 ,继续感受三拍子韵律,并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞 舞的样子 4、

48、学生初步了解、认识民族乐器,对民族音乐产生兴趣。 教学重点、难点 重点:鼓励学生乐于参加音乐实践活动,让学生初步了解民族乐器、民族音乐 难点:夏之夜所表现的内容及其艺术表现力 教学准备 夏之夜内容的有关多媒体课件、民族乐器多媒体课件、萤火虫头饰、打击乐器 教学过程: 一、欣赏民乐合奏夏之夜 1、整体欣赏,让学生在音乐声中描述夏夜景色,说说夏天的夜晚大家都会干些什么, 并说说在夏夜的心情。 2、再次欣赏夏之夜 ,并播放有关多媒体课件,试着说说你听出是什么乐器在演奏 吗?乐曲分几部分, (ABA)情绪呢? 3、师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。 4、完整欣赏乐曲,感受生活的美好。 5、课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。 二、学唱萤火虫 1、师:夏天,池塘里有美丽的荷花妹妹,池塘边有婀娜的柳树姐姐,听,谁也来凑热 闹了? 2、谜语导入:“有只小飞虫,白天不爱动,夜晚要出门,自己打灯笼。 ”说说萤火虫发 光的奥妙。 3、随音乐旋律律动,感受三拍子韵

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