1、苗岭的早晨教学过程(一份供任课教师参考的完整欣赏教案) 一、导入 1.教师出示图片（口笛、小提琴） ，指导学生认识乐器的名称及听辨音色。 2.师：它们之间有什么共性？ 生：（根据自己的感受说出来） 。 师：它们的音色很相似。 3.教师简要介绍：口笛的创始人俞逊发创编了一首表现苗族人民生活，赞美家乡的音乐 苗岭的早晨 。1975 年，小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小提琴独奏曲。他发 挥了小提琴音色的特点，使得这首充满浓郁民族风格的音乐大放异彩。 二、简要介绍苗族风土人情 教师介绍苗族的居住环境(文本 )及、服饰(文本) 、乐器（图片）并出示相关图片。 三、初步欣赏 1.师：今天，我们就来欣赏
2、由小提琴演奏的表现苗族人民生活的乐曲苗岭的早晨 。 2.师：你们听到音乐中出现过几种情绪？ 生：有两种。欢快的和抒情的。 3.师：根据音乐的情绪我们可以给音乐分段，下面我们再来听，听到欢快的情绪时，你用 一种颜色或图形表示，听到抒情的情绪时，你用另一种颜色和图形表示。 （学生自带画笔老 师发纸。 ） 完整播放苗岭的早晨 。 学生完成自己的作品。 学生听后展示结果，并为音乐区分三段。 （用色彩区分乐段，这种方式很受学生喜欢，适用于低年级，符合他们年龄特点。 ） 四、分段欣赏 1.教师播放苗岭的早晨第一乐段。 师：你有什么样的感受？表现了什么？ 学生根据自己的理解回答。 师：音乐的开始，旋律优美、
3、节奏自由是音乐的引子，其中，最具有苗族音调特征的是降 3，请同学们看谱例听老师哼唱一下旋律。 学生随琴哼唱曲调，感受苗族音调。 师：这样的音乐使你联想到了什么？ 生: 晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景。 师: 接着音乐有什么变化？ 生：好像还有小鸟叫。 师：音乐表现了什么？ 生：竹楼、山寨，山林晨曦中的百鸟在尽情地欢唱。 教师播放苗岭的早晨第二乐段。 师：与第一乐段有什么关联？ 学生根据自己的想法回答。 师：音乐速度快了，情绪欢快、旋律跳跃与前面形成对比。 师: 使你联想到什么? 生：人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。 教师让学生观看一段苗族舞蹈视频，并指导学生学几个动作。 学生随音乐跳舞，表现音乐。 教师播放苗岭的早晨第三乐段。 师：这段音乐是哪段音乐的再现？ 生：第一段。 师：音乐再次重现了苗家山寨的秀丽景色。 教师引领学生逐段感受音乐要素（力度、速度、音高等）的变化及在音乐中表现力。 2.再听乐曲：播放苗岭的早晨 。 学生：结合画面完整欣赏作品。
