1、第 2 课 家乡古建筑 第一课时 教学程序 教学活动 媒体运用 一、考察小结导人 师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格 样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后 教师小结： 造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 结构科学，斗拱、柱梁、 不用钉子、稳固。 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 在室内用多媒体 设备或幻 灯演示。 二、引导分析 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易 于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均 可看成大小不同的口。等形的组合，大家看是不是这样? 多媒体演示或打出 灯片，电脑制作时
2、用闪现功能或变色效果。 三、深入了解 师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起 的?重檐是怎样建的 ?斗拱是怎样结构的 ?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、 卯榫卯合、竹钉。 也可利用多媒体演示，更好更快。 四、教师演示学生观摩 1教师讲授线画写生步骤、要求：a观察思考后构图定位；b从屋顶 处开始下笔；c 线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清 的想像完成。教师边指点实物边画。 可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线 描。 五、布置学生作业 1在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物 的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、
3、提示。 2在室内时，则按古建筑照片进行线描。 在室内用多媒体设备或幻灯演 示。 六、作业相互观摩 1在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进， 对照实景能解决很多问题。 2在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投 影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 七、评价总 结 教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 1学习工具的准备情况。 2学习态度表现；表扬与批评。 3学习效果的评价；知识获得怎样。 第二课时 教学程序 教学活动 媒体运用 一、新课导入 1观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、 独特”方面引导学生作简短讨论。 2教师小结：建筑就像一首凝固的
4、诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居 小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共 同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。 多媒体投影仪或幻灯 及灯片 68 张 二、引导分析 1欣赏建筑陶艺小工艺品。 今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。 这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也 可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思 考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦 纹(刻画 )亭柱 (搓条)塔窗(镂空 )桥面(压板)屋顶(手捏 )。 2指导答题，为学生
5、创作做技术准备。 提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词 语。之后，老师分别请五位同学上台答题。 3小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完 成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也 做一做? 打出连线题： 瓦纹(刻画 ) 亭柱 (搓条) 塔窗 (镂空) 桥面(压板) 屋顶 (手捏) 三、布置作业 1师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品 “泥做小亭子” (板书课题)。 2教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同” ，请想想你将设计制作 一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。 3教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭， 有四面、六面亭，还有双层亭好!老师期待着大家新作品的成功。 板书： 泥 做小亭子 四、学习活动开始 学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有 关学生的个别问题。 作业所用材料及泥工工具 五、作业展示评价 1请学生“一分钟简介作品” 。 2分组观摩。 3课的总结：作业方面、纪律方面。 4并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。 学生作业
