1、5 有趣的磁铁 指导思想： 我们通过玩磁铁，发现磁铁的很多秘密科学就在身边。学生头脑中由零散的表象向概 念化的方向发展。实验探究磁铁的应用创造一些简单的小用具方便学习。 教学目标 1、知道磁铁的性质：有磁性、能指示南北，有两个磁极，同极相斥，异极相吸， 。 2、乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活，了解生活中哪些地方应用了磁 铁。 3、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能选择自己擅长的方式标书研究 的过程的结果。 教学重点：通过实验知道科学就在我们身边。 难点：培养学生的实验能力和创造能力。 教学准备：教师和学生一起准备：条形磁铁、U 型磁铁、曲别针、小剪刀、铁钉等。磁带、
2、录像带等。 教学过程： 一、引入。 检查：学生所带来的学习用具。我们今天带来了什么？ 学生介绍。 今天我们就来研究 有关磁铁的秘密。 二、新授 1、我们首先来玩一下桌上的磁铁，看一下同学们有哪些发现。 2、学生汇报 *磁铁是长条形的、磁铁是台状的、磁铁能吸铁。*磁铁能隔着一些物体吸起铁的物体。 *两块磁铁靠近时有时是排斥的，有时是吸引的。 学生把自己的发现板书到黑板上来。 3、学生活动：（给磁铁找朋友）找教室里的铁物体。 4、学生汇报实验结果。 5、填写我的发现： 6、查资料： 人类在很早以前就发现了一种具有磁性的物质，称做磁石。中国古代四大发明之一的 指南针就是用磁石制成的。 司南产生于我国
3、的战国时期，是世界上最早的测量方向的工具。 三、应用： 1、说一说，生活中哪些地方用到了磁铁？（冰箱门、磁性黑板、塑料铅笔盒。 ） 2、活动：我们先来创造自己的磁铁玩具开始： 3 、比一比创作的玩具巧妙。 谁制作的种类多！介绍不同的玩法。 4、玩一下制作的玩具。 先制作钢针磁铁。多种玩具：学生设计不出来，可教师提供引导。 四、总结 请同学们课下继续调查了解磁铁还有哪些应用，写一份调查报告。 板书设计： 教学反思： 资料： 有趣的磁力船 你听说过磁力船吗 听起来似乎很神秘。磁力船确实有吸引人的神秘之处，因为至今还 没有一艘有实用价值的磁力船在航线上航行呢!不过，本世纪初，在阿姆斯特丹曾经展出过
4、一只小船，里面没有任何动力装置或推进系统，也没有线牵引它，可它能在水池里不停地 转圈，令参观者感到惊讶万分是什么力量使得这只小船不停地转动呢？其实道理很简 单，这只船是用铁做的，而小船游动的水池子下面有一个放在大平底盘子里的强磁铁。这 个大盘子用一个电动机带动，慢慢地转动着，小船就跟着磁铁移动的路线游动。 现在，我们也可以玩这个小游戏了。只要找一块软质的木材，削几只不超过 4 厘米长 的小船，在每条小船背面钉进一根 2.5 厘米长的铁钉；船上面打个小孔插进一根火柴，再 折一个纸三角做“帆” ，小船就算做好了。 把做好的小船放进一只脸盆里，慢慢移动脸盆下面的强磁铁(可用耳机，广播喇叭里的 磁铁代
5、替)，小船就可以在你的“导航“下，自由航行了。如果几个小朋友各拿一块磁铁，各 自指挥自己的小船，可以进行各种有趣的“海战”游戏。 课堂检测： 1. 选择正确的答案填在括号里。 （1）磁铁能够吸引 的物体。 铁 铜 玻璃 （2）磁铁上磁力最强的地方是 。 中间 两端 都一样 （3）磁铁指南的一端是南极，用 字母表示。 S N （4）磁铁指北的一端是北极，用 字母表示。 S N （5）把一根条形磁铁摔断了，那么每根磁铁上 。 有一个磁极 有两个磁极 （6）两根磁铁靠近是，相互吸引，那么接近的一端是 。 同极 异极 2. 判断。 （对的在括号里打“” ，错的在括号里打“X” ） （1）蹄形磁铁不能指南北。 （ ） （2）磁铁会干扰一些电器的正常工作。 （ ） （3）磁铁可以用来分辨铁的材料。 （ ） （4）磁铁的两极磁力最强。 （ ） （5）S 靠近 S，会相互吸引。 （ ） （6）人类最早发现的磁性物质叫磁石。 （ ） 3. 小实验。 一根磁铁，一根铁，颜色和形状相同，不借助其它物品，怎么把磁铁分辨出来？ （1）我的猜想是： （2）我的分辨方法是：
