1、飞呀飞 教学目标： 能用自然优美的声音，欢快的情绪演唱飞呀飞 ，并能从中体会到置身草原、蓝天间的快 乐。 教学重难点：学唱歌曲飞呀飞及律动。 教学过程： 一、情境导入： 学生伴随郊游走进教室。师：小朋友们，今天老师要带大家去郊游，你们开心吗？ 二、新歌学习： （展示多媒体：蓝蓝的天空上，白云朵朵，太阳当空照，雄鹰展翅飞翔。青青的草地上， 有一群奔跑着的马儿，马儿上坐着可爱的达翰尔族小朋友，他们在欢快地歌唱。 ） 师：来到了内蒙古，这里多么美丽啊。你们想唱歌吗？听，那些坐在马上的小朋友开始唱 歌了。 1、初听歌曲： 老师播放歌曲飞呀飞 ，并提问：小朋友们，你们觉得这首歌曲是个怎样情绪的歌曲啊？
2、生： 师：这是内蒙古达翰尔族的童谣，名字叫做飞呀飞 。你们也想和达翰尔族的小朋友一起 来唱这首歌曲吗？那今天我们就一起来学习吧。 2、熟悉歌词，老师按照节奏带读歌词： 生按节奏朗读歌词。生找出衬词部分（珠那嘿） （德都嘿）师总结：这是达翰尔族表达自己 开心情绪的语言。 3、聆听歌曲，随乐学唱“飞呀飞呀” ，和“德都嘿” 、 “珠那嘿”： 师：“飞呀飞呀” ，和“德都嘿”出现了几次呢？我们带上动作来唱唱这句吧。 （唱“飞呀 飞”的时候，把手摆动起来当作鸟的翅膀， “德都嘿”的时候，按照节拍拍击两下手。 ） （1）播放歌曲飞呀飞 ，听到歌曲中的“飞呀飞”时，做飞翔的动作，听到“德都嘿” 、 “珠那
3、嘿”时，做击掌的动作。反复两遍。 （2）播放歌曲飞呀飞 ，随乐跟唱“飞呀飞呀” ，和“德都嘿” 、 “珠那嘿” 。反复两遍。 （3）师生合作唱，老师唱其他歌词，学生唱“飞呀飞”和“德都嘿” 、 “珠那嘿” （4）师唱其他歌词，学生唱“飞呀飞”和“德都嘿” 、 “珠那嘿”时分别做飞翔和击掌的动 作。 （设计意图：边律动边唱歌，能有效的激发孩子的学习兴趣，使枯燥无味的学唱歌曲增 加乐趣。另外，老师和学生的合作也能很好地培养学生的成就感，在听老师唱的时候，学 生对歌曲有了整体印象。 ） 4、完整学唱歌曲： （1）生随琴用“la”音模唱旋律。 （2）学生随琴声轻声演唱歌曲。 （3）演唱要求 师：你们听
4、听老师唱的括号里面的歌词有什么特点呢？（力度比较轻） 师：我们也用轻轻的力度来唱一遍吧。请伴随动作跟老师来唱一遍。535 535（珠那嘿 珠那嘿） （唱到（珠那嘿） （德都嘿）的时候轻轻按照节拍 拍击两下手。唱到“飞呀飞”的时候，把手臂作翅膀扬起来一下。 ） （4）男女生合作表演唱 老师伴奏，男生唱歌曲，女生唱衬词部分。 （5）全体表演唱 老师指挥，学生随乐演唱。师：同学们，让我们带着愉快的心情和达翰尔族的小朋友一起 来歌唱吧，把你们最美丽的声音和舞姿展示出来。 （设计意图：学生边唱边进行律动表演， 进一步巩固了前面的学习。 ） 三、课后小结： 今天我们在美丽的草原上，和达斡尔族小朋友学习了他们的童瑶飞呀飞 ，能一边演唱一 边表演。请小朋友回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，有机会就跟父母一起去内蒙古看看， 并把这首歌唱给达斡尔族小朋友听！
