1、月亮 教学目标： 1能用连音和非连音两种唱法，有表情地演唱歌曲月亮 ，表现其不同意境。 2能跟随老师手势，尝试二部轮唱，且能把握好自己的声部。 3能准确把握三拍子歌曲的节奏律动。 教学重点难点： 有感情的演唱歌曲月亮能把连音和非连音的感觉唱好。 教学准备： 节奏图标、CAI 多媒体。 教学过程： 一、随音乐律动 播放四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同 节拍、不同表情的音乐。音乐 A：稍慢、连贯、柔和的三拍子。 声势动作：拍手 捻指捻指 拍手 拍肩 拍肩拍手拍腿 拍腿。音乐 B：稍慢、连 贯、柔和的二拍子。 声势动作：拍手捻指拍手 拍肩拍手拍腿。音乐 C：
2、稍快、非连、活泼的三拍子。 声势动作：拍手 捻指捻指拍手 拍肩 拍肩拍手拍腿拍腿。音乐 D：稍快、非连、 活泼的二拍子。 声势动作：拍手捻指拍手 拍肩拍手 拍腿 2小结：四组声势动作的特点。刚才 做的这些动作，有的是两个一组，有的是三个一组；有的非常温柔连贯，有的则比较欢快 活泼。让学生自己发现音乐的特点。启发学生用自己的动作，来跟随听到的音乐。 （其实就 是：稍慢、连贯、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非连、活泼的三拍子或二拍子）3. 再次 随音乐律动，采用学生自己设计的声势律动动作。 二、节奏练习（掌握歌曲典型节奏 X X X X ） 1从语言节奏开始出示宁静、优美的“夜晚” 意境图片，引导学
3、生用四个字来形容夜晚 的美景，并按照规定的节奏有感情地读出来。 （X X X X ）师说：月 亮 圆 圆 （X X X X ） 生说出如： 星星闪 闪河水蓝 蓝月儿弯 弯灯光点 点。 2将学生说出的四字句连起来，读一读。 3. 图形示意四字句： 提示：后面一个字的时长和前面三个字是一样的，可以从中分开，如图： 根据图形，标记出节奏及读法，并带学生拍读多遍。 X X X X da da da da 4声势律动感受节奏韵律。 （能量传递）X X X X 拍手拍手拍手 双手 向前推（突出长音） 5在声势律动中，教师弹奏月亮旋律。 三、歌曲学唱 1教师范唱歌曲引导关注歌词内容：请仔细聆听，歌曲中唱了些
4、什么？ 2听琴，采取模唱法学歌。指导演唱正确音准、发声等。 3. 初步处理歌曲：第三乐句稍强，第四乐句渐弱收。 4. 跟琴，完整演唱歌曲。 5. 加入律动动作，进行演唱，强调歌曲的基本韵律感。 6. 用动作或图示引导学生记忆歌词，背唱歌曲。 四、歌曲表现 1引导学生用不同的声音表现歌曲不同的情绪和意境。第一段歌词：水中摇晃的，温柔的 月亮轻柔的声音，连贯的气息带入动作辅助（更柔美的拍手和推长音动作）引导 学生尝试用动作表现两个月亮形象。第二段歌词：天上捉迷藏的，顽皮的月亮稍明亮 的声音，非连音唱法带入动作辅助（更活泼、调皮的动作） 。 2尝试用“轮唱”的形式表现歌曲。 聆听轮唱范唱的录音。 邀请部分学生与老师配合，示范轮唱。 邀请两组学生，示范轮唱。 学生分两部分尝试轮唱。建议：带上“拍手 拍手 拍手 双手向前推”的律动辅助， 帮助学生找到律动感，稳住拍子，尤其是每一个三拍的长音要拖满。同时轮唱时强调轻声 演唱，唱好自己的声部，还要聆听对方的声部，注意看老师的指挥演唱。 五、小结全课:我们今天用美的声音和美的动作来表现了这首月亮 ，回家把这首好听的 歌唱给你们的爸爸妈妈听好吗？最后让我们听着音乐离开教室吧。
