2016秋人教版音乐一年级上册全册教案.doc

1、第一单元有趣的声音世界 第一课时 教学内容： 1寻找生活中的声音。 2歌曲大雨和小雨 。 3听听我创造的声音。 教学目标： 1能寻找并模仿生活中的声音。 2能创造几种声音。 3学唱歌曲大雨和小雨 。 教学过程： （一）寻找生活中的声音 1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声 音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见 面。谜底：耳朵） 。 2启发学生注意“观察”“倾听”生活中的各种声音，并模仿 这些声音。 3教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城 市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什 么特点？ 4想一想，说说生活中还有

2、哪些声音。 （二）歌曲大雨和小雨 1雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于 雨的歌曲大雨和小雨 。 2由教师范唱或听录音。 3跟着教师学唱大雨和小雨 。 4讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音 1我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声 音呢？按教材提示创造出声音。 2能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价： 1能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。 2会唱大雨和小雨 。 3能创造两种以上不同的声音。 第二课时布谷 教学目标： 1学唱歌曲布谷 ，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌

3、词。 2利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟 的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学要点：用柔和的声音演唱布谷 ，能编创动作表现歌曲。 教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。 教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。 教学过程：师生问好。 一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。 二、表演小燕子 提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交 朋友吗？那你该怎么做呢？ 1听歌曲小燕子 ，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作， 还可以自由选舞伴来完成。 2随琴声自由表演。 三、表演

4、布谷 1师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自 然，带进火热的生活。 2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记 忆歌词，体味歌词。 3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。 4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿， 感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。 5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。 6.听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉 起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三 段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并

5、启发学生小鸟唱出的是第 二段歌词，我们唱出是第三段歌词。 8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。 四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱 的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。 五、板书设计： 布 谷 歌词意境彩图 学生自己描绘的春天 第三课时：声音的强弱 一、教学内容： 声音的强弱 1.音乐活动：声音的强弱 2.歌表演：小动物唱歌 ，并创编歌词进行表演。 二、教学目标： 进一步理解，感受音乐的强弱，并能正确的进行运用到歌曲之中。 通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演力。 三教学准备： 钢琴、 多媒体投影仪 教学课件、小动物头饰、打击 乐 四

6、、教学过程： 1.学生伴着音乐火车开了开着小火车进教室，来到动物乐园。 （幻灯片动物乐园） 。 2.师：动物乐园的小动物看到我们来了送给老师一样礼物，同学们 闭上眼晴听听是什么？（老师拿出鼓和碰铃） 你们刚才听到了什么？ 生：鼓和碰铃。师：这两种声音有什 么不同？哪种声音大一些？学生说出自己刚才听到的感受。 3.师：小动物们不仅给老师送礼物，给你们也准备了礼物，快到自 己的凳子底下找找吧。 （凳子底下是老师准备好的各种打击乐） 快拿出来敲敲吧。 （孩子们随意的敲） 。老师想听听大一点的声 音？老师想听听小一点的声音？（学生按照老师的引导敲击大小不 同声音） 。 4.游戏：找小兔 动物园派小兔来

7、招待我们，我们向小兔打个招呼吧。小兔这么友 好我们和它做个游戏吧。游戏规则是这样的：一会我请一位同学上 来蒙住他的眼晴，再请一位同学把我们的小兔藏好，藏好后我们请 刚刚蒙住眼睛的同学睁开眼睛来找，其他同学用手中的打击乐提示 他帮助他尽快找到小兔。如果他离藏的小兔越近我们就将手中的打 击乐敲得声音大一些，如果他离藏的小兔越远我们就将手中的打击 乐敲得声音小一些，直到找到小兔为止。 通过游戏感受声音的大小。小结：刚才我们说的声音大在音乐中 把它称作强 用 f 来表示；声音小在音乐中把它称作弱 用 p 来表 示。 （出示幻灯片强和弱） 5.分组合作（两人一组） 用不同的方式表示强和弱 6.动物乐园的

8、小动物真是好客，你们听他们唱着歌来欢迎我们来了。 （幻灯片放歌曲小动物唱歌的曲谱和音乐） 师：刚才听到那些小动物又来了（小猫、小狗）它们两次的叫声 有区别吗？（第一声强，第二声弱） 7 师生合作：老师唱许多小动物，你们唱小动物的叫声，注意第一 声强，第二声弱。 8.创编歌词。 师：同学们动物乐园有许多小动物你喜欢谁就和它做朋友并且模仿 它的叫声，一会我请同学带着你的伙伴上来表演小动物唱歌 。 （老师拿出准备好的头饰，让孩子们去挑。 9.师生共舞 今天太高兴了，让我们和小动物一起跳起来吧。一会我们唱到强的 声音大家都向圈外叫，唱到弱的声音大家都向圈里叫。 第四课时 教学内容： 1音乐活动“在音乐

9、厅里” 。 2歌曲布娃娃弹琴 大鼓和小鼓 。 教学目标： 1能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2会唱布娃娃弹琴 大鼓和小鼓 。 教学过程： （一）在音乐厅里 1教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的 声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？ 2请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器， 教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可 在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。 3有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。 4还知道其他的乐器吗？ （二）学唱布娃娃弹琴 1你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗

10、？教师可出 示木琴的图片并播放一首木琴曲（如草原小骑兵片断） 。下面我 们来学习一首新歌布娃娃弹琴 。 2教师范唱或放录音。 3跟着老师学唱布娃娃弹琴 。 4边唱歌曲边做律动。 （三）学唱大鼓和小鼓 1播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大 鼓和小鼓等）？ 2大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？ 3学唱大鼓和小鼓 。 4边走步边唱大鼓和小鼓并模仿打鼓的姿势。 （以上两首歌曲也可以选择一首学唱） 。 教学评价： 1能认识一种以上的乐器并说出它的名称。 2会敲击一种打击乐器。 3会唱布娃娃弹琴和大鼓和小鼓中的一首。 第五课时 青蛙音乐会 青蛙音乐会教案设计 教

11、学目标： 一、聆听青蛙音乐会 ，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。 二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。 三、喜欢 并乐意参加音乐会。 教学重难点： 创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。 教 学用具： 音乐、头饰、青蛙相关动画等 教材分析： 青蛙音乐会是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为 3/4 拍， 蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开 始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋 律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在 暮色中。 教学过程： 一、 唱歌的青蛙来了。 1.引用动物说话伴奏音乐唱几遍，

12、“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手） ， 青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手） ，咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿 呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。 “呱 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生根据音乐节奏、 情绪用嘴型有表情地演唱。 二、 跳舞的青蛙来了。 播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞 步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着 老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。 三、 演奏的青蛙来了。 1可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流 水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。 2小组讨论创编。 3合着音乐展示。出示演

13、奏的青蛙。 四、青蛙指挥家也来了，举 行青蛙音乐会咯。 1夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他 们多热闹啊！（出示课件） 2播放完整的青蛙音乐会 ，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮 青蛙们开始一场别开生面的音乐会。 3学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的 歌手，舞手，奏手，并给予奖励。 五、动物音乐会。 音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们 也要参加，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。 六、动物狂欢。 课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑 声中结束课堂。 本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种

14、感 官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能 力。 第二单元我爱家乡，我爱祖国教学案例 第一课时 教学内容： 1听赏中华人民共和国国歌 。 2学唱歌曲国旗国旗真美丽 。 教学目标： 1能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2熟悉中华人民共和国国歌 ，感受人声和器乐不同的音色。 3学唱歌曲国旗国旗真美丽 ，能用正确的演唱姿势唱歌。 教学过程： （一）听赏国歌 1引入新课。 教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊 严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起 立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起 立，播放中华人

15、民共和国国歌的录音，让学生完整地听赏一遍。 2可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关 唱、奏国歌的 VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学 生补充。 3介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人 声与乐器的不同音色。 4教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和 国国歌给他们的不同感受。 5播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。 （二）学唱国旗国旗真美丽 1教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象 征意义等国旗知识。 2教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。 3教师带领学生将歌词按语言节奏

16、朗读一遍。 4学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。 5教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗” ， 学生接唱“真美丽” 教学评价： 1是否能安静地听音乐。 2是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。 3是否能用自然的声音学唱歌曲国旗国旗真美丽 ，而不喊唱。 第二课时 教学内容： 1学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国 。 2. 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。 3听赏歌曲吹芦笙 。 教学目标： 1能有兴趣地听喜乐，并知道吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。 2能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国 。 3认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。 教学过程 （一）学唱我爱家乡，我爱祖国 1教师挂出中国地图和长江、黄

17、河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指 出长江和黄河在中国地图上的位置。 2教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌 词、节奏和情感。 3跟着教师有表情地分句轻声学唱。 4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。 （二）听赏吹芦笙 1教师播放歌曲吹芦笙 ，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。 2教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。 3引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。 4在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。 （三）认识打击乐器：碰铃、响板 1教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打 击乐器的不同音色。 2教师将乐器发给

18、学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数 量不够，可轮换进行。 3教师出示卡片 碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da 响板 学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交 换。 教学评价 1能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。 2是否知道吹芦笙是哪个少数民族的儿童歌曲。 3能否有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国 。 第三课时：草原就是我的家 1、 歌曲草原就是我的家 2、 蒙古舞蹈基本动作 3、 综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。 4、 音乐游戏“赛马会” 、大型粘贴图画创作。 指导思想： 本课根据

19、音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞 蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从孩子的兴趣为出发点， 培养学生的即兴创作能力及对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他 们的合作学习的意识。 教学目标： 1、 通过对歌曲草原就是我的家的学习，指导学生有表情的演唱歌曲，并 即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音乐意境的感受。培养学生的音乐审美 情趣。 2、 通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本 动作，及对音响的探索能力。 3、 通过“意境”的教学方式，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能 力，激发学生的想象力。 教学重点： 1、 体会

20、歌曲草原就是我的家的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作 表演。 2、 通过对草原赛马情景的表现，对的马蹄声，及加油声的模仿， 掌握双声部 的节奏。 教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，及游戏中孩子们的合作，配合与创新 意识的培养。 教学过程： 一、组织教学 1、 放“马跑”的律动的音乐。 学生：随“骑马”律动进入教室。 老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？ 学生：大草原! 老师介绍大草原 老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美 极了！ 二、新课引入 1、 老师舞蹈引入（背景音乐草原就是我的家 ） 老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？ 学生：蒙古族

21、老师：（出课件）介绍蒙古族族的穿着服饰、蒙古包。 老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的 56 个少数民族之一，他们在长年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂 亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。 老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们长年在草原上 生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞 型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。 这就是蒙古包。 2、 学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边思考蒙古人的生活 老师做蒙古舞的马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活

22、。 学生学习蒙古舞基本动作 三、学习歌曲 1、 老师有感情的朗读歌词 2、 学生念一次歌词 a、为歌词加上动作。 b、孩子们一起表演，选出一个做得特别好的孩子再带着大家做一遍。老师请 一个孩子来当小老师带着大家来一次。 3、 听。 a、 老师范唱 b、 学生听磁带 c、 学生跟琴有感情的演唱 ，老师做提示让孩子唱得更有感情。 d、 用动作表演歌曲 四、扩展歌曲 1、 表现欢乐的草原。 a、 老师提供彩纸和孩子们一起把自己打扮成蒙古人 老师：（出赛马图） 老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。 （演示双响筒，和手串 铃） 学生：双响筒 b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的孩子想想怎

23、样用它为赛马的选手 加油，拿到双响筒的孩子用他来模仿马蹄声。 没拿到乐器的孩子，动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。或用 怎样的动作表情来加油！ c、将孩子们分成两组，一组加油，一组模仿马蹄声。 （各队选一个拉拉队长。 ） 2、 一起跟着音乐制造热烈的赛马场面。 （请几个孩子表演赛马的场面。 ） 3、 粘贴图画 a、老师放变奏的草原就是我的家的音乐。 学生：用优美的语言描述自己的感受 b、老师拿出为孩子们准备好的粘贴画，让孩子们一边听音乐一边创作图画表 现美丽的大草原。 打起手鼓 娃哈哈 一课时 一、教学目标： 1、学生能用欢乐的、热情的情绪演唱歌曲，学会用简单的新疆动作跳舞。 2、

24、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风 情。 3、通过打击乐器的伴奏，培养学生协调合作的能力。 二、教学重点、难点： 1、感受新疆歌曲的基本风格和特点。 2、歌曲中多处出现前八后十六音符，学生演唱时能吐字清晰。 三、教学准备： 多媒体、录音机、磁带，图片、打击乐器、头饰等。 四、教学过程： （一） 、师生问候 （二） 、练声曲： 师：小朋友们，上课前先让我们来放松一下，一起来模仿模仿农场里的动物是 怎样说话的。学生唱农场里的动物 。 （三） 、导入 师：今天啊，老师从远方带来了一位朋友，你们想认识她吗？ 生：想 师：下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来。 （娃哈哈的录

25、音机伴奏音乐起） （课件出示） 巴哈古丽：大家好！很高兴认识你们，我的名字叫巴哈古丽。你们知道我的 家 乡在哪吗？我呀，来自新疆的维吾尔族。我们那里盛产的水果特别多，不信， 你们看（点击各种各样的水果图片）其中最有代表性的就是是哈密盛产的哈密 瓜，还有吐鲁番的葡萄。 （指着老师事前贴好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄 熟了，让我带你们一起去摘葡萄吧。 师：非常感谢巴哈古丽给我们的介绍，那大家想不想去摘葡萄啊？ 但是，葡萄 园里面的葡萄不是让人随便摘的，请你根据老师所拍的节奏，你把相应的摘下 来好吗？ （四） 、学习节奏： X XX X X X XX X 1、先跟老师一小节一小节读 2、学生先别碰乐

26、器，老师现在用不同的乐器示范，请小朋友空手模仿，待老师 示范完了，再让全体学生拿手上的乐器一起敲这个节奏。 师：刚才我们在葡萄园里摘了各种各样的葡萄，心里感到特别的快乐。听说你 们新疆人个个能歌善舞，你能唱唱你们那边的歌曲给我们听听吗？ 巴哈古丽：可以啊。 （用录音机响起伴奏音乐） （小朋友也会跟着唱起来） 师：你们怎么也会唱啊？那你们知道这首歌的名字吗？生：娃哈哈 师：小朋友们真聪明，请大家打开书本 （同时打开课件显示歌谱娃哈哈 。 ） （五） 、学习歌词 师：下面请听老师读一遍歌词， （点着歌词读） 师：好，现在该轮到你们咯，请跟老师来读，注意模仿老师读。 （老师用双响 筒边敲边读） 注意

27、提醒小朋友们不要动身边的乐器，老师用双响筒敲就可以了 师：小朋友们读得真好，能把你的感受跟大家分享一下吗？ 生：我觉得。 。 。 师：噢，大家都那么开心，让我们把它唱出来吧。 师：老师弹，我们先唱第一段的。 （二次） 师：愉悦的歌声能带给别人快乐，我们一起来唱吧。 （跟光盘唱） 老师带动学生做动作。 （唱完后，老师指出不足的，如：声音乐不响亮，不整齐， 节奏有快有慢，没感情，音不准等） 师：小朋友们真会学习，发现了那么的问题，那你觉得我们要怎么做才能唱得 更好呢？ 生：我觉得。 。 。 师：谢谢小朋友们给老师那么好的建议，请大家跟老师来唱唱这个地方。 师：让我们再来一次，看看谁进步得最快。 （

28、六） 、学习第二段歌词 师：噢！老师发现了原来我们班有那么爱唱歌的小朋友，你们能不能把第二段 的歌词也唱给我听听啊，好，我们开始吧！（跟光盘唱） 师：小朋友们棒极了（可以纠正不好的）再来一次。 师：老师才第一次跟你们见面，但是我好想知道你们当中谁唱歌最好听，能给 老师介绍一下吗？ 轮流推荐男和女同学（唱第二段就行了） （七） 、打击乐器为歌曲伴唱 师：刚才我们摘了那么多葡萄，让我们把那种愉快的，轻松的心情加上你的小 乐器完整地伴唱这首歌好吗？先看看老师是怎样敲的。 （这环节清唱，也或者加小声的娃哈哈伴奏，突出小乐器的伴声） 。 （八） 、学跳新疆舞并进行歌表演 师：小朋友合作得真好，让我们学跳

29、新疆舞吧。 （音乐起，全体学生站起来学） 师：小朋友们，在下课前我们为现场的老师表演个节目好吗？好，那想当伴奏 手的请带上你们的小乐器， （大家围起圈来）其他同学坐着唱歌音乐起，让我们 尽情地唱起来，跳起来吧。 （九） 、德育渗透 师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友巴哈古丽，她不但给 我们介绍她的家乡，还盛情地请我们吃葡萄，教我们唱歌跳舞，那你们要怎么 感谢她啊？ 生：不如我们一起来唱首歌送给她吧。 第三单元 我们都是好朋友 一、本单元教学的具体要求： 1、学会歌曲各族小朋友在一 彝家娃娃真幸福 吹芦笙 和快乐小舞曲 。 2、能背唱快乐小舞曲的歌谱。 3、通过音乐游戏音乐探宝

30、，全面复习，掌握前三个单元的内 容。 二、教学的主要内容： 1、各族小朋友在一起 2、彝家娃娃真幸福 3、吹芦笙 4、快乐小舞曲 5、音乐探宝 三、教学的重点与难点 重点： 1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学 生的团结友爱和合作精神。 2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能 较为正确地表达歌曲的感情。 难点： 1、歌曲各族小朋友在一起和快乐小舞曲 ，由于字多腔少， 吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。 2、 快乐小舞曲作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的 学生来说，随着歌声做动作会感到困难。 四、设计教学方法 游戏法、表演法、引导法等 五、课

31、时安排：本单元可划分为五课时。 第一课时：各族小朋友在一起 ；用自制的乐器为歌曲伴奏。 第二课时：吹芦笙 ；歌表演彝家娃娃真幸福 。 第三课时：快乐小舞曲 ；各族小朋友在一起 。 第四课时：快乐小舞曲集体舞；伴奏。 第五课时：游戏音乐探宝 。 各族小朋友在一起 教学内容： 歌曲各族小朋友在一起 教学目标： 1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。 2、学会歌曲各族小朋友在一起 ，并能大胆、自信地歌唱。 3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。 教具准备： 钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件 教学过程： 1、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？ 你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上

32、。 2、师：“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信 呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？” 播放 VCD爱我中华 （在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室” ） 3、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？” 找学生回答。 （民族资料） 。 （出示地图，让学生从地图上找到这 个民族所在的位置） 56 个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人 们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的 日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。 4、你会跳哪个民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。 （vcd） 让学生说出是哪个民族的舞蹈。 师带领同学们学跳简单的有民族特点的

33、舞蹈动作 5、简单介绍各族的特色服饰 藏族、新疆维吾尔族 蒙古族 、傣族 汉族、 高山族 各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分 是哪个民族吗？（播放录象） 你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。 6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随 着音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导） 7、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友， 同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的 小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也 都是我们的好朋友， 通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄 弟民族的友谊。 8、教师朗读两遍

34、歌词后，放两、三遍各族小朋友在一起的 录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。 9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。 10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休 止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。 各族分别做汇报表演。 11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲好 朋友伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来 （两小节） 12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。 歌表演彝家娃娃真幸福 教学内容 歌表演彝家娃娃真幸福 教学目标： 能主动大方地参加歌表演。 教学过程 一、 师生问好 谈话导入 1. 看影音资料，猜民

35、族。多媒体播放课前音乐爱我中华 师：同学们，刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些 什么啊？ 生：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家 师：是啊，我国是个多民族的国家，有 56 个民族。今天，老师 带来了一些资料，请你们猜猜他们是哪族人？（播放新疆、藏族、 蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生猜） 2. 播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。 （画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族， 遍居云南、四川、贵州、广西四省。彝族人民居住的地区山川壮丽， 河流纵横。那里有全国闻名的泸沽湖景区，有壮观的大叠水瀑布， 有奇异的石林，还有那美丽的阿诗玛的传说。 优美的自然风光孕育了

36、一群勤劳淳朴的彝族人。那里的人民古朴、 淳厚，热情好客。他们的服饰也很有特点。男子喜欢用青布包头， 以示英武气概。姑娘们喜欢戴银质的项链，穿着三色花裙，而她们 的花包头则被看作自由和幸福的象征。 每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。在这一天，人 们会手执火把在田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆祝节日。 场面非常的热闹和壮观。 二、 感受歌曲典型节奏 身势创编 1. 节奏模仿 （多媒体课件出示） 彝族娃娃：亲爱的汉族小朋友们，你们好！我是彝族娃娃，非常 欢迎你们到我们彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！ 出示节奏图 （配上脚步声） 学生模仿节奏 2.启发学生用各种身势表演节奏

37、。 3.创编歌词活动。 师：刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的 节奏里吗？ （例）彝族 山山水水真美 丽 彝族 人民热情 又好 客 彝族 每年有个 火把节 他们 能歌善舞 本领 大 彝族 姑娘喜欢 银项链 头戴 美丽包头 真好 看 三、 自主探究 学唱歌曲 1. 听赏歌曲，感受歌曲情绪。 2. 熟悉理解歌词。 3. 简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手 或跺脚。 4. 跟琴轻声用 la 模唱旋律。 5. 齐唱歌曲一遍。 6. 学生讨论：怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪。 小结：（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。 （加入顿音符号） （2）歌谱最后一句要唱得强一

38、点。 （3）要唱得高兴一点。 7. 有感情的演唱歌曲一遍。 四、 大胆尝试 学跳彝族舞 1.师：同学们，彝族人不但歌唱得好，他们的舞跳得更好呢！老 师刚刚学会一个彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？（播放一遍音 乐，师跳基本舞步） 2. 学生模仿。 3.师：哪个小朋友学会了？上来试一试啊。 （请一个学生跳一下） 4.师生共同评价。 5.循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个最后全班一起跳。 五、 实践创造 用打击乐器为歌曲伴奏 1.欣赏图片简介自制乐器 彝族人不但能歌善舞，他们还会用好听的乐器来伴奏呢。这是他 们在弹月琴伴奏；这是他们在吹芦笙呢。今天我们也来用自己的乐 器为这首歌增加一点魅力吧！老师

39、让你们自己做的乐器都带来了吗？ 给大家介绍一下你们的乐器吧！ 生：我们这是用皮筋绷在文具盒上，这样可以弹出声音； 生：我们是用罐子里面装沙子，这样摇，可以模仿沙球的声音； 生：我们用小本子的封面敲出节奏，模仿的是响板的声音； 生：我们是用酒瓶盖做的串铃。 2.分组创编节奏型，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 六、 篝火晚会 1.（课件显示）彝族娃娃：同学们，你们表演得真棒，火把节的 篝火已经燃起来了，欢迎你们，尊贵的小客人们，我们一起去参加 篝火晚会吧！ 2.师：彝族娃娃向我们发出了热情的邀请，让我们戴上彝族人的 头饰，也来做一回彝族人吧！我们来自由组合一下，选择一个你们 喜欢的方式来表现歌曲吧！

40、来，愿意跳舞的到中间来，愿意唱歌和 伴奏的站在两边，好吗。 3. 循环播放舞蹈画面和音乐，生表演。 七、 在歌舞中结束全课 第三课时 教学内容： 1 歌曲各族小朋友在一起及伴奏。 2、歌曲快乐小舞曲 。 教学目标： 1、通过为各族小朋友在一起作即兴表演和伴奏，继续培养 学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培 养热爱集体和主动合作的精神。 2、 学会快乐小舞曲的歌词及歌谱。 教学过程： （一）歌曲各族小朋友在一起及伴奏 1、 跟着录音或教师的琴声复习歌曲各族小朋友在一起 。 2、 复习上一节课用各种打击乐器为各族小朋友在一起的第 一、三乐句伴奏。 3、师生共同为歌曲的第二、四

41、乐句和结束句设计伴奏，教师归 纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。 4、 请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着 各族小朋友在一起的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生 共同予以评价。 5、 综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。 （二）歌曲快乐小舞曲 1、 用四张图片引入快乐小舞曲的教学。 （节奏卡片） 2、 带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。 3、 跟着录音学唱歌曲快乐小舞曲 。 4、 用听唱法学会歌谱，并要求背唱。 5、 课外作业是选择几种打击乐器为快乐小舞曲写出伴奏谱。 如： 4/4 X X | X X X | 4/4 X X X X | X X

42、X | 4/4 X X X | X X X | 课堂小结： 总结课堂学习内容，肯定成绩，提出不足。 集体舞快乐小舞曲 第四课时 教学内容： 1、 为快乐小舞曲伴奏。 2、 集体舞快乐小舞曲 教学目标： 1、在快乐小舞曲的综合性表演中激发学生的参与意识，提 高参与率。 2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的 兴趣、爱好及相互合作精神。 3、 进一步加深对“X ”和“X”的认识。 教学过程： 1、 随录音复习快乐小舞曲的歌词及歌谱。 2、 随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。 3、 教师逐块出示节奏卡片： （1）X X X | X X X | （2）X X X | X

43、 X X | （3）X X | X X X | （4）X X X X | X X | 要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用 滚奏、铃鼓可用摇奏。 ） 4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。 5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃 等四种打击乐器演奏，为快乐小舞曲伴奏，有学生决定各自打 击乐器演奏的节奏。 6、 一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。 7、 学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。 8、 如场地允许，用快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也 要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。 课堂小结： 教师带领学生进

44、行简单的总结，提出不足之处 第四单元 音乐中的动物 小青蛙找家 教学目标: 1、通过小青蛙找家这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而 上的精神。 2、能用优美、动听的歌声演唱小青蛙找家的歌曲,在唱唱、动 动无形中接受歌曲中的各种节奏。 3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和 结束。 教学重、难点 ： 1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙 找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 2、能积极的配合，参与表演。 教学准备:磁带、录音机、 、青蛙头饰、电子琴. 教学内容： 1.有节奏的学小动物的叫声 2.演唱、表演小青蛙找家 一、教学过程: 1、聆听音乐

45、星光恰恰恰学生愉快的进教室,师生唱问好歌。 2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。 二、引入新课: 1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗? 猜猜厅看? 2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗? 3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙) 三、1 导入新课: 有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听, 他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大 起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了? 2、导入新歌: 可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了, 这可怎办?别急,老师有

46、个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段 顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家 了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。 3、学唱歌曲铺垫: 游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青 蛙的叫声来配合老师 a. 我用手一指你们，你们就说一声“呱” b. 我说几个“跳”字， 你们就叫几声“呱” 试一试：（师）跳跳跳跳跳跳 （生）呱呱呱呱呱呱 四. .歌曲小青蛙找家学唱 1.老 师和学生互相配合完成歌曲 2.反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要 3. 听音乐，体会完整的小青蛙找家 4.弹音乐小青蛙找家学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起 来唱歌 5. 纠正

47、6. 分两组配合着唱 7. 随磁带集体完整的唱 五、编创歌曲。 1、 小黄鸟找家 。 2、歌曲小青蛙找家律动表演。 六、小结。 师:今天这节课我们学到了什么? 七、随着动听的音乐走出教室 野蜂飞舞 教学目标： 1、能与教师一起聆听并感受野蜂飞舞这首管弦乐曲，在身心愉 悦中获得丰富的情感体验。 2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。说出对乐曲的 独立见解与感受，并根据自己的体会大胆自由地模仿，展示自己具 有音乐性的肢体语言。 3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进一 步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。 教学难点： 如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的

48、特点，抓住主旋律并初 步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。 教学用具： 手风琴一台、多媒体操作平台、CAI 课件等。 教学过程： 一、初听乐曲 感受特点 1、导入： 1 同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家 仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。乐 曲开始啦！ 师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想 看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画 一画啦。 、随乐画 作比较 师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低 来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。 同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。 生：争先恐后的举手（二次播放音乐，不带画面） 第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。 用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两 名学生上黑板进行现场展示、比较。 师：这两位小画家