1、红旗颂 教学目的： 感受乐曲红旗颂的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作 品表现中所起的作用。 教学重点： 感受乐曲的气势，理解作品的内涵。 教学过程： 一、导入新课 教师播放绣红旗、五星红旗我爱你、五星红旗音乐片段，让学生归纳这一组 歌曲的共同特点。（歌颂五星红旗，表达对祖国、对国旗的热爱。） 生:歌颂“红旗”。 师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣 赏乐曲的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛的。课件展示红旗颂 标题。 二、欣赏乐曲 1、初听全曲，听辩曲中熟悉的国歌音调: 要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所
2、听到的熟悉的音调。 2、创作背景及作者简介： 红旗颂以宏伟庄严的歌唱性旋律，描绘了 1949 年 10 月 1 日新中国成立时第一面国旗 升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概。热情 讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。乐曲创作于 1965 年，同年 5 月献演于“上海之春” 的开幕式。 吕其明，1930 年出身于安徽，11 岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。 解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为铁道游击队、南昌起义等三 十多部电影作曲，其中有不少插曲如弹起我心爱的土琵琶、谁不说俺家乡好一直 深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外
3、，还创作了十多首大中型器乐曲，红 旗颂就是其中的一首，作于 1965 年。 3、随琴声哼唱主题音乐，并用竖笛吹奏主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。 4、分段赏析：(插入解说，感受气势，理解内涵) .A 段:(第一段) 开始以小号奏出国歌音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏 的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们 被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红 旗，中国人民从此站起来了 主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的 情景。优美深情的旋律，倾注了多
4、少英雄儿女的热血啊! .B 段：(第二段) 连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲， 使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向 前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。 .A 段：(第三段，再现部分) 乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大 的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。 5、引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度: (学生活动：可以四人小组讨论，后一一展示并说说“为什么”) 6、介绍乐曲结构，了解作品规格: 师：作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书
5、) 7、复听全曲(边听边看红旗颂演奏录像) 8、复习管弦乐队知识: 师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的? 生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。 9、对比欣赏在灿烂阳光下和兴国山歌的旋律。 （1）聆听在灿烂阳光下第一乐段旋律。 （2）学生按照所给谱例简单进行哼唱。 （3）给出江西兴国山歌和在灿烂阳光下的谱例开头，分析二者音调有何内在联系。 （4）完整欣赏歌唱家们和孩子演唱的歌曲在灿烂阳光下。 三、课堂小结 今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲红旗颂，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相 同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时， 你一定会倍感亲切。
