1、拿波利舞曲 教学目标 1、通过对拿波利舞曲的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱 拍起奏；辨别乐曲的速度。 2、通过欣赏，了解乐曲所表达的人物思想感情，理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的 作用。 3、了解常用的变音记号的唱法，掌握节奏。 教学重、难点 1、体会乐曲所表达的思想感情。 2、通过评析、欣赏作品，理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。 教学方法 聆听、引导、演唱、交流、创作。 教学准备 多媒体课件、钢琴。 教材分析 拿波利舞曲是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐天鹅湖第三幕中的一段以 小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节
2、热烈 的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都 是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一 乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符，速度稍慢而富有表现力，显得有 条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑 音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐 队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、新课教学 1、作品简介 你们知道作曲家是谁？你了解他的哪些作品？ 今天，我们欣赏的拿波利舞曲是选自天
3、鹅湖第三幕即在王子成年的庆典上，来自 各国的客人表演了各种风格的“性格舞蹈”。 音乐故事介绍：拿波利舞曲描绘了这么一个故事：恶魔罗德巴特企图以他的女儿黑天 鹅来迷惑王子，恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意 大利舞的女郎。这个曲子就是那个女郎跳意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 2、欣赏全曲 思考：歌曲分几个部分？每一部分有何特点？ 歌曲为大调式，由带重复的两个部分组成。第一、第二乐段是第一部分（前十八小节）活 泼而从容；第三乐段是第二部分，采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新 欢畅、热烈奔放。 1）在大屏幕上由简到繁按顺序呈现拿波利舞曲第一、第二和第三乐段
4、的主题音乐节奏， 引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。 2）指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。 第一乐段：小号以小快板速度独奏的活泼而热烈，由于把重音落在小节中的弱拍，造成切 分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。 第二乐段：节奏型及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符， 显得从容不迫。 第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度由慢而 快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。 3）让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律）， 使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。 4）聆听歌曲第一部分（前十八小节），体会弱起小节歌曲的特点，体会典型节奏型。全曲 歌词只有一个“啦”字，为无词歌，演唱时口腔要打开，舌尖要轻巧而灵活。第一部分注 意每小节第一拍的后半拍休止，重音在第二拍上。 3、分声部练唱 齐唱+女声+齐唱，用富有弹性的“la”这个音重温这段经典的旋律，来表达自由自在、乐 观向上的青春气息和情感。 三、小结 今天我们学习了这首欢快活泼、充满了青春活力的拿波利舞曲，大家了解了体现这样 情绪的音乐作品一些音乐要素的特征（节奏、速度、力度）。像这样的音乐我们在学习生 活中也是有很多的，大家可以多多了解一下。
