1、弯弯的月亮 教学目标： 1、通过学唱歌曲，让学生在音乐活动中积极参与，感受音乐的旋律特点。 2、自信地演唱歌曲弯弯的月亮 ，体会流行歌曲的风格特点，了解歌曲结构，正确表达 歌曲的情绪和意境。 教学重难点： 1、引导学生积极自信地参与演唱。 2、歌曲 ABA 结构，其中 A 段的旋律音符较多，节奏复杂，通过骨干音的学唱，体会音乐风 格，有效解决音准的问题，在其基础上通过参与、感受、模仿解决节奏的问题。 3、B 段“嘟”的演唱，借助假声引导学生科学用嗓，唱出流行歌曲的风格。 教学过程： 一、导入： 播放克莱德曼的钢琴曲思乡曲作为背景，结合图片，创设情境，谈话式导入新课。 师：现在同学们听到的这首钢
2、琴曲，旋律优美，略带忧伤，作者想表达什么呢？这首曲子 名为乡愁 ，也被译作思乡曲 。古今中外，思乡之情人皆有之，思乡之作举不胜举， 很小的时候，大家都会吟诵“举头望明月，低头思故乡。 ”月亮仿佛成了思想的代名词，久 别家乡的游子，仿佛能从月亮里看到家乡亲人的笑脸，看到自己童年的情景。月儿总是故 乡明，无论身在何地，离开故乡的游子都会时刻挂念自己的家乡。今天的音乐课我们就来 学唱一首带有思想情绪的歌曲弯弯的月亮 。 思考题： 已知单线谱线上的音符唱“re” ，你能推算出其他音符的唱名么？跟琴视唱声曲谱。 这首短短的曲谱里蕴含着音乐家的思乡之情。老师这里也有一首小曲，一起来听听，请看 大屏幕。 【
3、设计意图：传统的谈话式导入，借助音乐、画面、语言，创设情境。 】 二、歌曲教学： 1、出示旋律图谱。 2、学生在老师钢琴的引导下，用首调视唱曲谱，简单了解一个降号调的演唱，并用 lu 体 会悠扬的思乡之情。 3、教师设问：请同学们循环重复演唱这两句旋律，你们在唱的时候，还会听到老师不同的 声音，我们来试试看。 学生重复演唱这两句旋律，教师钢琴伴奏，并引导学生再唱的同事注意听，教师在学生哼 唱的背景下，加入演唱歌曲弯弯的月亮的主题段落。 4、学生讨论，并回答。出示曲谱，学生观察骨干音，在曲谱中的规律。再次和老师合作演 唱 【设计意图：歌曲主题 A 中的骨干音正好是歌曲的前奏，通过此处设计，让学生
4、们在合作 演唱的过程中去发现问题，引导学生寻找音乐里的规律，掌握音乐作品中的风格特点和内 在联系。 】 5、出示刘欢剧照，分别介绍李海鹰、刘欢的相关资料。 6、教师示范演唱歌曲，并让学生思考：（A、除了钢琴伴奏之外，横排风铃在什么地方使 用？在整首歌曲中起了什么作用？B、响板的运用给你怎样的感受？） 7、示范演唱歌曲弯弯的月亮 。学生整体感受，完整体会歌曲情绪。 【设计意图：这节课最与众不同的是，加入了其他的乐器，并且由教师演唱时同时演奏， 激发学生的音乐兴趣，同时，引导学生注意关注音乐的段落、强弱、节奏特点等。 】 8、师生接龙演唱歌曲 A 段，并给予及时的纠正。 【设计意图：在骨干音视唱的铺垫下，学生对 A 段的演唱基本上掌握，重点在于发声的位 置和情绪，师生互动接龙唱是解决发声位置和情绪的捷径。 】 9、出示歌曲 B 段及间奏的四行曲谱。观察对比曲谱，听唱法学唱歌曲。教师指挥学生注意 副歌部分的高音演唱，尤其注意气口的呼吸。分句重点练习。 10、连贯演唱 AB 两段。 三、小结： 根据本课情况给予适当表扬和鼓励。
