1、溜冰圆舞曲 教学目标： 1、通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。 2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。 3、能试唱第一小圆舞曲主题。 4、通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。 教学重难点： 1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。 2、能深入地去理解该曲。 教学教具： 多媒体课件、钢琴、小打击乐。 教学过程： 一 导入新课。 1、请学生说出自己喜欢的运动员。 2、播放图片（申雪 赵宏博 ）。 师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）。 3、教师做简单介绍：
2、 他们曾在 2002 年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。 4、师：花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：溜冰圆舞曲。 二 完整聆听。 1、让学生欣赏申雪与赵宏博两位运动员对这首作品的精彩演绎。 师：请学生在欣赏的同时仔细聆听，特别注意乐曲的节奏有什么特点。 2、课件：溜冰圆舞曲视频欣赏。 3、作品介绍：作于 1882 年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。 在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。 4、作者介绍：瓦尔德退费尔（18371915）。 5、乐曲的节奏特点：圆舞曲（课件）。 三 分段赏析。 1.序曲： （1） 提问：
3、 a.序曲部分的速度是怎样的? (徐缓的)。 b.使用了什么乐器? ( 圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王) c.音乐使你们想到了什么季节? ( 冬天 ) （2） 学生听后讨论并回答问题。 （3）复听音乐。 2、第一圆舞曲： 分 a b 两个主题，速度形成对比。 主题 a： (1) 欣赏音乐。旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。 (2) 请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。 (3) 学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？ (4) 连音线： 分圆滑线和延音线 a.圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符
4、之上，表示要唱得圆滑。 b.延音线：是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，唱法则按节拍唱完即可。 (4)教师范唱主题 a 旋律。 (5)学生跟唱旋律。 （6）让学生用小打击乐伴奏演唱旋律。 主题 b：运用了八分音符，并强调其节奏，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。 （1）欣赏主题 b 音乐。 （2）让学生随音乐轻声哼唱旋律，并与主题 a 对比。 3、第二圆舞曲： 主题 a：表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿 态。 主题 b:出现急速的音乐片段，轻松而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。 4、第三圆舞曲 主题
5、 a：主要由弦乐奏出与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。 主题 b：轻松活泼，与主题 a 形成生动的情绪对比。 5、第四圆舞曲： 由整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈，委婉甜美的旋律，后面还有一段表现运动员在冰上做出各种令人眼 花缭乱的动作和华彩乐段。 6、结尾 欢乐的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现第一小圆舞曲与第三小圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全 曲。 7、作品结构图： 序 奏 + 四小圆舞曲 + 再 现 + 尾 声 | | | | （美丽的冬景） (一小、二小、三小、四小） （一小、三小） （在热烈的气氛中结束） 四 音乐创编： 1、让学生分成几组，分别为第一小圆舞曲旋律创编歌词。例：冬天来了，雪花飞舞，优美的身姿舞动起 来。 2、选学生展示创编成果，可用小击打乐器配合演唱。 3、选出最佳歌词，师生一同随音乐演唱。 五 课堂小结： 冬天虽然寒冷，但我们的作曲家却能去充分挖掘冬天带给我们的快乐，如我们可以滑雪，打雪战，还可以 去溜冰，希望我们的每位同学都能以积极乐观的态度，面对生活中的各种困难，让自己过得快乐，充实并 有意义。
