2016秋苏少版音乐一上第八单元《隆咚锵》word单元教案.doc

1、国标本苏少版小学音乐一年级上册教案 课 题 第八单元 隆咚锵 主备人 陶 丽 莉 教学目标 1通过演唱隆咚锵 ，欣赏唢呐独奏秧歌调 、二胡独奏放 鞭炮 ，律动秧歌舞 ，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围， 初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗，初步感受不同 地域、不同时期的音乐风格。 2能用自然的声音演唱堆雪人和隆咚锵 ，体验并较好的表 现二拍子和三拍子的不同韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等 音乐活动，体验与他人合作的乐趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。 3能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到乘雪橇的分 段欣赏中，在各段落开始时能较为准确的进入，能用自己的方式表

2、达对 音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。 4初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的 气氛。认识双响筒，能配合欣赏乘雪橇随乐演奏。 教学重点 1通过演唱隆咚锵 ，欣赏唢呐独奏秧歌调 、二胡独奏放 鞭炮 ，律动秧歌舞 ，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围， 初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗，初步感受不同 地域、不同时期的音乐风格。 2初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的 气氛。在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐和生活的 联系。能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的 情绪。 教学难点 1能用自然的声音演唱

3、堆雪人和隆咚锵 ，体验并较好的表 现二拍子和三拍子的不同韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等 音乐活动，体验与他人合作的乐趣。 2准确的掌握音准，把握休止停顿和延长音。能用打击乐器创编 合适的节奏型为歌曲伴奏。 教学准备 电子琴、电脑等。 课时安排 4 课时 第一课时 教学目标 1通过演唱隆咚锵 ，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹 氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗。 2能用自然的声音演唱隆咚锵 ，体验并较好的表现二拍子韵律。 能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐 趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。 3初步感受民族打击乐器锣鼓的音色特点和

4、营造的气氛。 教学过程 二次备课 一、认识锣、鼓、镲，熟悉歌曲中重点节奏。 1小堂鼓节奏 师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课， 你们瞧！ (出示小堂鼓) 它的名字叫做“小堂鼓” 。师：请你用 嘴巴模仿小堂鼓的声音。 （生： 咚咚 咚 咚 咚 0） 生：用手指敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。 （1） （师说）敲起小鼓 （师生敲）咚咚 咚 咚 咚 0 （2）敲一敲。 （引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱） 来了一群小鼓队：咚咚 咚 咚 咚 0 2小镲、小锣节奏 师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友， 那咱们现在就去认识认识它们吧。 生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模

5、仿出它们的 声音“锵” 。 3小堂鼓、小镲、小锣节奏 （1）师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小 朋友们可要听好啊！ 隆咚 隆咚锵 0（两位同学来和老师配合） （2）师：我们也一起来模仿一下它们的声音。 （出示课件 节奏图片）敲起锣鼓镲隆咚 隆咚锵 0 4歌曲最后一句节奏： 隆咚 隆 咚锵 0 龙咚 | 锵 0 锵 0 | 锵 0 （1）大家还能读出它们吗？师领生读几遍。 （2）师：用手势分别表示锣和鼓。跟老师随手势读出声 音。 二、导入新课。 1师谈话：我们敲锣打鼓像是要过新年了，你们知道我 们什么时候过年吗？过年有什么习俗呢？ 2师生交流小结导入新课。 （出示课题） 三、唱隆咚锵

6、。 1听隆咚锵范唱，初步感受歌曲情绪。 师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还 是慢速优美的？ 2复听音乐按乐句分不同方向拍手。 3同老师一起跟音乐拍手，数出音乐换了几次方向。 4听音乐跟老师拍手。 咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要 在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。 （拍出四分休止的感受） 5领读歌词。 6师生接口唱形式演唱，演唱几次后师生交换角色。 四、创编表演隆咚锵 1请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见 闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年” 。 2学生展示。 3评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。 五、总结下

7、课。 教 学 反 思 第二课时 教学目标 1通过演唱隆咚锵 ，欣赏二胡独奏放鞭炮 ，充分感受音 乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然 的关系。了解过年的风俗，初步感受不同时期的音乐风格。 2能用自然的声音演唱隆咚锵 ，体验并较好的表现二拍子 的韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与 他人合作的乐趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。 3初步感受二胡和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。 教学过程 二次备课 一、组织教学。 1师生用歌声律动互相问好！ 2律动。 （音乐过新年 ） 二、复习歌曲隆咚锵 。 1跟音乐唱一唱。 2边唱边加入动作或声势伴奏，唱一唱

8、。 3分组唱。 （A 组唱歌、B 组声势表演） 。 4合作表演。 （A 组唱歌、B 组声势伴奏、C 组歌表演） 。 三、欣赏放鞭炮 。 1初听乐曲放鞭炮 师：老师带来一首乐曲，听听、说说乐曲里在干什么？歌曲 的情绪呢？ 生：二胡的声音，小朋友在玩、放鞭炮等等。 师：对学生的回答进行引导，肯定学生的思考。 师：这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？ 生：欢快、活泼的（毫不犹豫） 2再听乐曲。 师：说说“放鞭炮”的情景。 生：听乐曲。 师：教师介绍“放鞭炮”时的情景，小朋友有些害怕，小心 奕奕地点燃，赶快捂住耳朵离开，接着鞭炮齐鸣教师敲小堂 鼓，让学生感受声音弱渐强强渐弱。 二、表现放鞭

9、炮 1师：有没有看过放鞭炮或者听过放鞭炮时候的声音啊？ 谁能模仿乐曲中“放鞭炮”的声音？ 2试模仿各种鞭炮声，先模仿大、小鞭炮的声音，并用动 作表现（小鞭炮用“噼里啪啦 噼里啪啦” ，大鞭炮用“嘭啪” ） 。 3分两组进行练习，感受多声部织体。 （1）根据学生说的声部练习，二到三声部，一组一个节奏 型，双手拍腿来模仿小鼓，拍手模仿大镲。 （2）第一声部（拍桌面） X X X X X X X X X X X X X X X X 嘭嘭 嘭嘭 嘭嘭 嘭嘭 嘭嘭 嘭嘭 嘭嘭 嘭嘭 第二声部（小鼓：右左右左 ） X X X X X X X X X X X X X X X X 噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦

10、 噼里啪啦 小鼓：右左右左 右左右左 右左右左 右左右左 第三声部镲 ： 双手敲击 X X 嘭 啪 （3）先分组练习，在逐步加入二、三声部合作练习。 4随乐曲表演。 五、总结下课。 教 学 反 思 第三课时 教学目标 1通过演唱隆咚锵 ，欣赏唢呐独奏秧歌调 、二胡独奏 放鞭炮 ，律动秧歌舞 ，充分感受音乐所表达的“过新年”的 热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗， 初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。 2能用自然的声音演唱堆雪人 ，体验并较好的表现二拍子 的韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与 他人合作的乐趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。 3初步

11、感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造 的气氛。 教学过程 二次备课 一、创设情境。 1播放歌曲隆咚锵音乐，全体同学律动表演。 2过年了，你知道过年时人们经常会有哪些庆祝活动？ 3学生交流表演过新年的热闹喜庆。 4小结：同学们，每当春节的时候，我国东北地区都会进 行热闹的秧歌会，你们见过吗？那么这节课我们一同来欣赏唢呐 独奏秧歌调。（出示课题） 二、欣赏秧歌调。 1初步聆听音乐，感受东北的民族风情。你仿佛看到什么？ 乐曲情绪怎么样？ 2交流听音乐感受。 3教师小结：秧歌调由吕振斌根据东北秧歌调满堂 红改编而成。乐曲源于东北民间唢呐曲牌，风格新颖，融入 “二人转”说唱元素，展现了东北音

12、乐别具一格的特色，表现了 东北人民过新年的喜气洋洋。 4再次聆听音乐，感受唢呐音色特点，熟悉音乐主旋律。 （1）了解唢呐。 唢呐是我国民族吹管乐器的一种，音色高亢、嘹亮，过去多 用于民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中， 经过不断发展，已成为一件具有特色的独奏乐器。 （2）随乐曲念一念，奏一奏。 彩绸 飞舞 迎新 春， 男女 老少 喜洋 洋。 （3）生随琴模唱主题。 （4）加入打击乐器奏一奏。 三、律动秧歌舞 。 1视频欣赏学跳秧歌舞 。 2教师教学生学习秧歌舞基本动作。 （1）秧歌十字步：四拍一轮。第一拍左脚向右前迈一步； 唢呐 一吹 就开 场， 扭起 秧歌 心欢 畅。 第二

13、拍右脚绕过左脚向左前迈一步；第三拍左脚向左后侧横迈一 步；第四拍右脚后退一步。双臂随身体的扭动而自然摆动。 （2）用两种不同的舞步跳一跳“秧歌舞” 。 3念起童谣奏起乐，扭起秧歌迎新年喽！ （1） 分组随音乐表演。 （2）小组合作展示。 第一组：读儿歌（演唱组） 第二组：打击乐伴奏 第三组：舞蹈表演 （3）综合评价，对表现好的小组给与奖励。 四、总结下课。 这节课我们怀着喜悦的心情完成了欣赏秧歌调，表演了 “秧歌舞”，希望小朋友课后加以练习，把我们民族音乐艺术加 以传承。 教 学 反 思 第四课时 教学目标 1 能用自然的声音演唱堆雪人 ，体验并较好的表现三拍子 的韵律。能积极参与歌表演、用打

14、击乐器伴奏等音乐活动，体验与 他人合作的乐趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。 2能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到乘雪橇的 分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确的进入，能用自己的方式 表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。 3认识双响筒，能配合欣赏乘雪橇随乐演奏。 教学过程 二次备课 一、导入新课。 1今天，老师带了个谜语，看看你们谁能猜出谜底是什么？ 一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开。不长叶子不结果，漫天 遍野一片白。 （雪花） 2真聪明！那你们知道雪花是什么样的吗？ （播放关于下雪的画面） 3交流描述自己看到过的雪景，雪花什么样子呢？（出示 图片）下面请同学们看着这些美丽的

15、图片，欣赏一首有关雪的乐 曲听完音乐感觉怎样？ 二、欣赏乘雪橇 。 1先分段听一听，动一动，再完整表现。 （1）A 段，让我们驾着雪橇出发吧！ （2）B 段，你听到这部分音乐中“得得”的马蹄声了吗？ 试着用双响筒随乐奏一奏。 除了“得得”的马蹄声，你在音乐中还听到哪些声音？ （3）C 段，听这部分音乐中的串铃声表现了什么？随乐曲 想一想，奏一奏。 2结合教科书插图，复听一遍。 引导学生边模仿乘雪橇动作边体会乐曲所表达的欢乐心情， 可让学生尽情表演。 3听一听，这段音乐出现在全曲的哪几部分？听到它请举 手示意。 （教师播放音乐。 ） 听一听，随乐举手示意回答。 三、唱堆雪人 。 1谈话导入：那下

16、雪的时候你们都喜欢干什么呢？学生自 由回答。 （打雪仗、堆雪人、滑雪等） 2小结，老师和小朋友们一样，最喜欢堆雪人 ，做游戏。 老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听听。 3学唱歌曲堆雪人 。 （1）仔细聆听，感受歌曲的旋律和情绪。 （2）跟着老师把歌词的节奏读出来。 （3）听着琴一句句学唱。 （4）连唱歌曲，师指导、纠正唱的不好的地方。 （5）有感情的、有弹性的演唱歌曲。 4律动：我们也来模仿堆雪人的情景。 （1） 将学生分成两部分，一部分扮作“雪人” ， 其余学生 围着“雪人”做各种堆雪人的动作。如：铲雪、堆雪、将雪人的 手臂摆成一定的姿势、调整头的位置等。 （2）指导学生完成好堆雪人的律动。 第一段音乐唱完， “雪人”堆成。第二段音乐：“雪人”站 在原地不动，学生围着“雪人”跳舞，表情要快乐。 （3）鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音 乐表演。 四、总结下课 。 这节课我们不仅和雪花做伴，做了这么多游戏，小雪花有六 个花瓣，晶莹剔透，把世界装扮的美丽又奇妙。风霜雨雪，都是 大自然赋予人类的美好事物，我们要热爱大自然，热爱生活，保 护环境。 教 学 反 思