1、 草原牧歌教学设计及反思 教学目标： 一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音 乐。 二、能够根据银杯及小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银杯 ；能用独唱 的形式演唱银杯 ，能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟 。 三、聆听美丽的草原我的家 、 天堂及万马奔腾 ，感受体验蒙古族歌曲的风格； 能够辨别马头琴的音色。 四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。 教学重、难点： 1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。 2、学习五声调式，并进行创作。 教学时间：四课时 教学过程 ： 第一课时 一、创设情景导入： 同学们，我们平时过节都是怎么过的呀？ 二、学
2、习歌曲银杯 1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日 集会、招待宾 客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常， 宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。 2、聆听银杯 ，让学生初步感受歌曲旋律。 3、请学生跟着录音视唱歌谱。 4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。 5、完整的演唱歌谱。 6、自由朗读歌词。 7、把歌词带进歌谱中试着演唱。 8、老师随机纠错，指导。 9、完整演唱。 三、进行音乐知识拓展活动 1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。 2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。 四、演唱银杯 ，结束新
3、课。 第二课时 一、复习银杯 二、对比欣赏美丽的草原我的家和天堂 。 1、聆听美丽的草原我的家 ，要求感受其情绪、风格。 2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。 3、对比聆听天堂 ，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地 方。 4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。 5、再次完整聆听音乐。 三、边播放录音，边完成作业. 课后反思: 在学习歌曲银杯时，我向学生传递了一个蒙古问候语知识，学生很感 兴趣，于是我让他们模仿蒙古人民在聚会时的情景，感受其中的热闹气氛。因为有了前面 的知识铺垫，学生能调整自己的情绪态度，顺理成章地进入
4、到歌曲中去，助长了整个情绪 氛围的强化，也有助于学生对作品内在深刻涵义的准确把握。 第三课时 一、 开课： 1、复习蒙古族的问候语及形式。 2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌银杯 ，那么长调与短调有什么区别 呢？（学生复习长调与短调的含义，找出不同之处） ，今天我们再来学习一首蒙古歌曲小 黄鹂鸟 ，看看它到底属于哪一种类型。 二、 学习歌曲小黄鹂鸟 1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。 2、简单介绍歌曲。 3、让学生跟着录音，视唱歌谱。 4、老师伴奏，学生演唱歌谱。 5、自由朗读歌词。 6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。 7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。 8、随机纠错, 完整演唱。 三、音乐活动. 1、找出银杯与小黄鹂鸟共同采用的音符。 2、即兴创作旋律。 四、小结. 课后反思: 上完课后认真回忆一下觉得在课堂中，状态还是不错的，自己能投入到情 景中去了，教态蛮自然大方。对自己不满意的地方就是语言不够严谨，有点啰嗦，过多重 复学生的话,对学生的评价语言过于单一,有些提问题的地方含糊不清，没有完全引导好。学 生的表现应该是不错的，但感觉不够活,互评较少,学生好像还是以我为中心，显得过于谨慎。
