2016秋陕旅版小学英语四年级上册Unit 2《What Do They Have on the Farm》word教案.doc

1、 龙门学区甜水沟小学“导学案”设计 课 题 What do they have on the farm? 课 型 导学+展示 编写教师 ChenHonge 学 习 目 标 1.能听、说、读、写词汇：farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen. 2. 完成 Listen and color. 授课教师 共（ 4）课时 学 习 准 备 单词卡片 课 时 第（ 1 ）课时 学 习 重 点 灵活应运词汇：farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen. 学 习 难 点 灵活应运词汇：farm,pig ,duck, cow, horse,

2、sheep, hen. 教 学 版 块 师生学习活动 知识点击 设计意图 课堂教学生成 及教学调整 【热身导入】 （ 5 ）分钟 1.Review numbers1- 10. 2.Ask and answer. A: How many eyes/ears do you have? B: Two. A: How many fingers do you have? B: One, two,three (引导学生一起数) How many 多少 【呈现新知】 （ 20 ）分 钟 一、Look and find. 复习之后，引导学 生完成此部分的内容。 二、New words. 1.出示所准备的图 片

3、，并学习单词： farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen. 2. Play a game. 用闪卡游戏来巩固 单词。 3.播放录音，让学 生听音认读单词。 4.全部学生分组朗 Sheep单复数同形。 激发学 生学习的好 奇心，引起 学生对所学 知识的渴望， 在学习本部 分时，只要 能激发起学 生的学习兴 趣，让学生 对要学的单 词有印象就 可以了，不 要求学生对 所有单词都 能正确的读 读单词，做到眼到，口 到，心到。 5.教师拼读单词， 让学生找错误。 写。 【巩固提升】 （ 10 ）分 钟 Play a game. 你来表演我来猜， 通过本环节的练习，

4、使学生对所 学单词加深 记忆。 【目标反馈】 （ 5 ）分钟 按要求写的单词。 1七（英语） 2.horse（汉语意思） 3.brother（对应词） 4.sheep（复数） 5.mother（对应词） 6.dad （同义词） 7.鸭子（英语） 8.family（汉语意思） 9.mom(同义词) 【板书设计】 【归纳总结】 What do they have on the farm? farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen. 【作业设计】 1.背会所学单词。2.预习 11页的对话。 【教后反思】 审阅签字 月 日 龙门学区甜水沟小学“导学案”设计 课 题

5、What do they have on the farm? 课 型 新授+展示 编写教师 ChenHonge 学 习 目 标 1. 能听懂、会用句型:What are your .and.? 谈论家庭成员的职业；能运用 What do they have on the farm? 询问农场 里有什么动物。 2. 能听懂 Lets talk.对话中表示动物的词 汇。 3.完成 Look, read and complete.(Page16) 授课教师 共（ 4 ）课时 学 习 准 备 单词卡片， 录音机 课 时 第（ 2 ）课时 学 习 重 点 能听懂、会用句型:What are your .

6、and.? 谈论家庭成员的职业；能运用 What do they have on the farm? 询问农场里有什么动物。 学 习 难 点 能听懂、会用句型:What are your .and.? 谈论家庭成员的职业；能运用 What do they have on the farm? 询问农场里有什么动物。 教 学 版 块 师生学习活动 知识点击 设计意图 课堂教学生成 及教学调整 【热身导入】 （ 5 ）分钟 Review words: 拿出提前准备好的 字母卡片，走到任意一 名学生的面前出示任意 一张字母卡片，要求学 生迅速反应说出这个字 母开头的单词。 T: Whats this?

7、 S1: Its D. duck. 复习旧知， 引出新知。 【呈现新知】 （ 18 ）分 钟 一、Part1: Think and circle. 反复练习拼写动物 A small farm 的单词之后，引导学生 完成 Think and circle. 部分，让学生看一看、 想一想、指一指、说一 说。 二、PartA:Lets Talk. 1.拿出单词卡片引 导学生练习句型: A: What are your .and.? B: They are . A: What do they have on the farm? B: They have. 2.播放 Lets Talk.部分的录音，让

8、学生一边听录音，一边 模仿课文对话。 一个小农场 以旧带新， 反复练习， 让学生做到 眼到、心到、 手到、嘴到。 起到温故而 知新的作用。 播放录音可 以纠正学生 的发音。 【巩固提升】 （ 10）分钟 Lets show. 1.学生四人一组进行 角色扮演，练习 Lets Talk部分的对话。 2.请有所准备的小 组到台前进行表演，对 于乐于上台展示的学生 要特别提出表扬，鼓励 更多的学生参与其中。 让学生从 真实的情景 中体会所学 单词和句型 的用法。 【目标反馈】 （ 7 ）分钟 翻译句子。 1.你的爷爷和奶奶是干什么的？ 2.他们有一个小农场。 3.在农场上他们有什么？ 4. 他们是农民

9、。 【板书设计】 【归纳总结】 What do they have on the farm? What are your.and.? They are . What do they have on the farm? They have. 【作业设计】 用所学句型进行简单的对话练习。 【教后反思】 审阅签字 月 日 龙门学区甜水沟小学“导学案”设计 课 题 What do they have on the farm? 课 型 新授+展示 编写教师 ChenHonge 学 习 目 标 1.能听懂 Lets learn morn部分中的对 话。 2.能理解并运用 What does she/he

10、have ? She /He has .谈论某人拥有的物品。 3. 能理解 He doesnt have .和 They dont have.的用法。 授课教师 共（ 4）课时 学 习 准 备 单词卡片 课 时 第（ 3 ）课时 学 习 重 点 1.能理解并运用 What does she/he have ?She /He has .谈论某人 拥有的物品。 2.能理解 He doesnt have .和 They dont have.的用法。 学 习 难 点 1.能理解并运用 What does she/he have ?She /He has .谈论某人 拥有的物品。 2.能理解 He do

11、esnt have .和 They dont have.的用法。 教 学 版 块 师生学习活动 知识点击 设计意图 课堂教学生成 及教学调整 【热身导入】 （ 5 ）分钟 1.给句子排序： 将部分的句子打乱， 让学生根据记忆将句子 正确排序，排列好后再 大声朗读句子。 2.替换练习。 用单词卡片将上述 对话进行替换练习。 即复习 上一节课所 学内容，又 让学生学得 活，用得活。 【呈现新知】 （ 22 ）分 钟 一、新课展示。 出示句型： What does she/he have ? Who is he/she ? 他/她是谁？ 让学生 反复练习， 熟练之后， She /He has .（拿

12、 出图片，引出本句型， 并引导学生回答） 二、Practice 1.随机抽取 一张图片进行问：What does she/he have ? 2.所有坐在右边 的学生听到问题后根据 照片回答 He/She has. 三、Lets learn More. 1.学生自读对话。 2.播放录音。 3.角色练习。 Is this your? 这是一个一般疑问 句。肯定回答是： Yes, he is. 否定回答是： No, he isnt. 让学生两人 一组开始练 习，使他们 从课文的句 子和对话中 脱离出来， 然后运用学 过的句型 谈论某人拥 有的物品。 【巩固提升】 （ 10 ）分 钟 Look ,a

13、sk and answer. A:What does she have ? B:She has . A:What do they have? B:They have. 通过问 题的设计使 学生对句型 更加熟练 。 【目标反馈】 （ 3 ）分钟 想一想，连一连。 【板书设计】 【归纳总结】 What do they have on the farm? A:What does she have ? B:She has . A:What do they have? B:They have. 【作业设计】 练习 Lets learn More.部分的对话 【教后反思】 审阅签字 月 日 龙门学区甜水沟

14、小学“导学案”设计 课 题 What do they have on the farm? 课 型 新授+导学 编写教师 ChenHonge 学 习 目 标 1.能听懂了、理解 Read a story部分的 小故事，要求能流利跟读录音，语音语调自然。 2.完成 Look, read and complete部分. 授课教师 共（4）课时 学 习 准 备 录音机 课 时 第（ 4 ）课时 学 习 重 点 能听懂了、理解 Read a story部分的小故事，要求能流利跟读录音，语音语调自然。 学 习 难 点 能听懂了、理解 Read a story部分的小故事，要求能流利跟读录音，语音语调自然。

15、 教 学 版 块 师生学习活动 知识点击 设计意图 课堂教学生成 及教学调整 【热身导入】 （ 5 ）分钟 Lets chant. （教案书 19页） 数词和动物名称的 单词 即复习上节 课学过的内 容，又营造 了学习英语 的氛围。 【呈现新知】 （ 18 ）分 钟 一、游戏：找朋 友 二引入 Read a story部分的内容。 1.引导学生自读故 事，体会故事所表达的 含义。 2.教师播放录音， 让学生看书上的图片。 3.再次播放录音， 要求学生看图听录音。 4.播放录音要求学 生逐句跟读。 5.学生再次读故事。 There be 句型。 An umbrella 本环节 的设计目的 在于为

16、后面 的教学做铺 垫，通过游 戏引出后面 故事。 【巩固提升】 （ 10 ）分 钟 1.练习故事。可以 小组之间进行，也可以 男女生之间比赛。 2.安排学生五人一 组练习，进行小故事的 排练。 4.鼓励小组成员勇 敢表演，对于表现出色 的学生或者小组要予以 肯定和表扬。 【目标反馈】 （ ）分钟 完成 Look, read and complete部分. 【板书设计】 【归纳总结】 What do they have on the farm? There be 句型 An umbrella 【作业设计】 练习小故事。 Am, is, are, have, has I Li Shan. Thes

17、e my father and mother. Rose my sister. She a bike. My mom And dad a car. It nice. We a happy. 【教后反思】 审阅签字 月 日 临洮县第三实验小学“导学案”设计 课 题 What do they have on the farm? 课 型 练习课 编写教师 He qiqin 学 习 目 标 1.灵活运用本单元所学的四会单词和句子。 2.完成第二单元练习册的习题。 授课教师 共（ 5 ）课时 学 习 准 备 预习第二单元练习册的习题 课 时 第（ 5 ）课时 学 习 重 点 完成第二单元练习册的习题。

18、学 习 难 点 完成第二单元练习册的习题。 教 学 版 块 师生学习活动 知识点击 设计意图 课堂教学生成 及教学调整 【热身导入】 （ 7 ）分钟 1. Color the right ones. 2. Play and circle. 3. Look and match. 【呈现新知】 （ 20 ）分 钟 4. Choose the best answer. 5. Have a try. 6. Choose the right translation. 7. Read and choose. 【巩固提升】 （ 8 ）分钟 8. Read and tick or cross. 9. Think and say. 10. Read and match. 【目标反馈】 （ 5 ）分钟 11. Look and complete. 12. Record the sentences to form a dialogue. 【板书设计】 【归纳总结】 What do they have on the farm? 【作业设计】 【课后反思】 审阅签字 月 日