1、7、水温的变化 一、教学目标 1. 初步学习用观察、实验的方法收集数据，整理后绘制折线图。 2. 根据折线图发现并归纳水温的变化规律。 3. 初步知道折线图的特点和作用。 4. 德育目标，培养如实记录实验数据、细致认真的科学态度和良好的协作 精神。 5习惯目标：本节课还是加强合作方面的训练，准确的记录所观察到得现 象。 二、教学准备 师备：烧杯、温度计、计时器、铁架台、热水。 生备：手表一块 三、教学难点：学会运用折线统计图进行数据整理分析。 四、教学过程； （一）创设情境，导入新课。 教师出示一杯热水 师：同学们看，这是一杯水，你能猜出它温度是多少吗？ 学生猜测、 师：要想知道它的实际温度，
2、该怎么办？ 生：用温度计测量。 师：哪位同学到讲台上来测量一下呢？ 老师注意纠正学生在测量中出现的问题。 (二)、提出问题，大胆猜想。 师：把这杯热水放在这里，一段时间后会变凉，那它的温度下降的快慢是怎样 的？这就是这节课我们要研究的问题。板书：水温的变化。请同学们根据生活 经验和自己的想象，大胆猜测一下。 生：热水一开始降温很慢，越往后越快。 生：我觉得热水降温的速度是均匀的。 生：我认为热水的温度一开始降得会很快，越往后越慢。 师：怎样证明你的猜想是正确的呢？ 生：动手试试或我们可以做实验。 （三） 、小组合作，实验验证。 师：我们就动手做实验吧，到底该怎样做实验验证我们的猜想呢？小组同学
3、可 以借助老师准备的材料，设计实验方案，把你们的想法在小组内交流一下。 师：下面就根据同学们设计的实验方案，小组分工合作，持续观察，一杯热水 降温的过程，时间为 18 分钟，每两分钟做一次记录。 行为习惯：通过测量活动培养合作探究的行为习惯。 （学生小组合作做实验） 师：做实验前，教师提出几点要求（用课件出示） 1、每组 4 人，一人看时间，两人测量，一人记录，分工明确。 2、把结果记在书中设计的表格里，0 分钟记录是指刚开始的温度。 3、要拿着温度计的上部，读数时不要把温度计拿出水面，并且视线要与液柱的 顶端相平。 师：哪个小组来展示你们的实验结果？ 学生展示自己小组的实验记录。 师：这节课
4、，我们来学习一种整理数据的方法，绘制统计图。 师：横轴表示测量的时间，纵轴表示温度。 用课件展示，并说明，分别在横坐标上和纵坐标上找到时间和温度点，在交点 处点上一个小圆点，依次用平滑的曲线连接起来，一个统计图就好了。 师：仔细观察统计图，你发现了什么？ 师结合学生回答总结：热水在变凉时，是先快后满的。 小结：同学们，你们很了不起，通过刚才的实验发现了热水的变化规律，先快 后满，起初降温很快，而后速度逐渐降下来，越接近室温，降得越慢。 教学反思 本节课，从教师准备来看，能够以学生原有的知识基础，从测量一杯热水 开始，热水变成凉水，温度下降以后，那它下降的快慢是怎样的呢？让学生进 行猜测，猜测的对与否要通过实验来进行验证，教师根据学生回答，指出光测 量一次看不出温度变化规律，引出要不断进行测量，接着教师规定一定时间， 每两分钟测量一次，并且记录温度。教师讲清在实验中，小组分工合作，注意 正确读写温度，得出数据后，教师宣布这节课，我们要学习一种整理数据的方 法，画统计图，教画统计图，并且采用教师引导示范 12 个点，学生自己完 成统计图。从学生学习效果看，能够在教师引导下，从自己身边的事情做起， 进行积极思考、讨论、研究方案，调动学习积极性与参与性，让学生增强动手 操作能力，增加了对科学的学习兴趣，但是，我认为在一些细小方面，还需要 对学生加强培养，增强他们各方面的能力。
