1、第四节 眼睛与眼镜 教学目标： 1、 知 识与技能： （1） 了解眼球 的构造，知道眼睛是怎样看见物体的 （2） 了解眼镜时怎样校正视力的 2、 过程与方法： (1)利用眼球仪或教学软件，了解眼球的构造、成像原理。 (2)利用眼球仪或教学软件，了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。 (3)通过学习了解眼睛和照相机的相似之处。 3、 情感、态度和价值观 （1） 通过学习，使学生有保护眼睛的意识 （2） 有将科学技术应用于日常生活，服务于人类的意识 教学重、难点：眼球的构造、成像原理；近视眼与远视眼的 成因及其矫正方法 教学方法：讲授 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 引入新课 来源: 【讲述
2、】在我们的五官当中，眼睛占有极其 重要的地 位，那么眼睛是怎样工作的呢？其实，眼睛是一个相 当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似 于照相机 眼球的构 造 【讲述】借助图片说明眼睛的结构：瞳孔、角膜、晶 状体、玻璃体、视网膜、视神经 眼球的工 作 原理 【讲述】与照相机对比进行说明 眼睛 照相机 瞳孔 光圈来源:数理化网 角 膜、晶状体、玻璃体(相 当于一个凸透镜) 镜头 视网膜(视神经) 底片(感光底片) 瞳孔起到了照片机中光圈的作用，当光强时，瞳孔自 动缩小；光弱时，瞳孔自动放大 当物体的像呈现在视网膜时，视神经就把视觉信号传 送到大脑中 眼球的自 动 调节 【问题】正常人的眼睛的
3、“焦距”都小于 2cm，而我 们平时看物体时，物体到眼球的距离和 2cm 比较有什 么特点？ 由于 u2f，因此在视网膜上所成像的特点是什么？ 照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的 像，需要调节胶片到镜头的距离；而用眼睛看远近不 同的物体时，视网膜无法调节到晶状体的距离这不 是与透镜成像规律有矛盾吗？ 【对比】 眼睛 照相机 成像 缩小、倒立、实像 缩小、倒立、实像 调节 作用 像距不变，当物距变小 (或者变大)时，增大 焦距不变，当物距增大 (或减小)时，较小(或 【思考、回答】 物距一般都大于 4cm 成倒立、缩小的实像通过 视神经把信号传到了我们的大 脑中，人们与生俱来就适应这
4、种感觉，因此人们的感觉好像 成了一个正立等大的像 当物距变化时，眼睛的睫状 肌就会改变晶状体的弯曲程度， 达到改变眼睛“焦距”的目 的晶状体变得扁平时，“焦 距”最小，能够看清远处的物 体；晶状体变得凸起时，“焦 距”最大，能够看清近处的物 (或者减小)晶状体的曲 率以减小(或者增大)焦 距，使物体在视网膜上 成清晰的像来源: 增大)镜头与胶片间的 距离(即像距)，是物体 在胶片 上成清晰的 像 【讲述】人的眼睛有自动调节 焦距的能力，通过这种 方式得到清晰的像随着科技的进步，现在的照相机 性能也在逐渐完善，由原来不能变焦的照相机发展到 能够变焦的照相机 体在距 眼睛 25cm 处的物体 在视
5、网膜上成像最清晰，因此 人们把 25cm 的距离叫做正常 眼睛的明视距离 近视眼的 形成原因 【讲述】由于眼睛的自然疾病和不注意保护眼睛， 使得眼睛的自动调节能力变差，就会引发近视眼或者 远视眼近视眼时由于晶状体变得凸起，对光的会聚 能力变得过强；或者眼球在前后方向上太长，因此来 自远处的光会聚在视网膜之前，在视网膜上只留下了 模糊的光点 【问题】请带近视镜的同学们摘下你们的眼睛，摸一 摸你们的镜片，它们是有什么光学仪器构成的？能不 能分析其中的道理？ 【思考、回答】凹透镜能够对 光起到发散的作用，使光经过 凹透镜进入眼睛后会聚在视网 膜上，得到清晰的像 远视眼的 形成原因 【问题】除了近视眼
6、 之外，年纪大些的人还经常受到 远视眼的困扰，远视眼的形成原因是什么呢？ 【讲解】眼镜的度数：来源: 眼镜的度数=1/f100(公式中焦距 f 必须用米作单位) 【思考、回答】晶状体变的扁 平，对光的会聚能力变小或者 眼球在前后方向上太近，使得 光会聚在视网膜之后佩戴凸 透镜，可以辅助光线会聚，在 视网膜上得到清晰的像 眼 睛的保 护 【问题】近视眼的问题在我们中学生中越来越普遍， 也得引起了社会更多的关注因此我国把每 年的 6 月 6 日定为全国爱眼日即使有更先进的技术，制造出质 量更好的眼镜，也不如我们自已拥有一双健康的眼睛， 这就需要我们做好眼睛的保护工作请同学们介绍一 些保护 眼睛的常识 【讨论交流】 板书设计 第四节 眼镜与眼镜 一、眼睛的工作原理 成像特点：倒立、缩小的实像 调节：改变焦 距 明视距离： 眼睛距物体 25cm 处 二、近视眼和远视眼 近视眼(会聚提前)：凹透镜 远视眼(会聚置后)：凸透镜
