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2017华师大版历史七年级上册第4课《夏的建立与国家的产生》word教案.doc

1、 第 4 课 夏的建立与国家的产生 年级 七 学科 历史 课型 新授 主备教师 协作教师 设计时间 授课时间 2016.9.21 总 课 时 序 数 授课人 孙倩 学习内容 第 4 课 夏的建立与国家的产生 学习 目标 1、记住大禹治水的方法。 2、理清从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。 3、认识国家的产生是社会的进步。 学习重点 从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。 学习难点 原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施;国家的产生是社会进步。 学习准备 二次备课 导 学 过 程 国家是怎样产生的?“禅让制”到“位世袭制”变过程又是怎样 的呢?从什么时候开始我国由原始社会走向奴隶社会?这将是

2、我们本 单元要学习的内容,今天我们来学习夏的建立与国家的产生 。 任务一:认真阅读课本内容,回答下列问题。相信你会很棒的! ) (一)夏的建立 1.从大禹治水这件历史事件,你能看出大禹身上有什么值得学习的品 质? 2.大禹治水成功的原因? (二)国家的产生 1. “家天下”(王位世袭制)会代替“ 公天下”(禅让制)的原因? 2 “家天下”代替“公天下”的标志: 禹死后,禹的儿子 击败 ,夺取权位,建立夏朝。从此 代替了 , 代替了 时期 尧时期 舜时期 人物 鲧 禹 方法 导 学 过 程 任务二(小组探讨以下问题,相信你的发言会很精彩,会对别人 有所启发!) 1.请同学们思考与讨论。比较“公天下”与“ 家天下” 首领产生的方式 权势的分配方式 财产的分配 阶级、国家 人与人的关系 2.请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制” ,从“公天下”到 “家天下”是社会的进步还是退步? 任务三:(你对本课知识该有总体把握了吧!好好展示!) 作业: 阅读课本 23 页材料,回答问题。 1、这段古文讲的是什么时候情况? 2、文中“天下为公,选贤与能”指的是哪些史实? 3、 “贤”与”能“具体指什么样的品质? 4、 “天下为家”的局面是从何时开始的?他建立的第一个奴隶制 王朝叫什么?他使用什么制度代替了“天下为公,选贤与能”时代的 社会制度? 板书设计 导学反思

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