1、1.1 世界农业大国 教学目标： 1.说出农业的概念，以及现代化农业的含义。知道农业是国民经济的基础，能 举例说出农业与生活生产的关系。大致说出我国农业发展取得的成绩。 2.学会运用统计图表，说明中国主要农作物产量的提高以及我国农业的发展成 就。 3. 知道农业的重要性，以及我国人均耕地少、农业基础薄弱的实际国情，树立 保护土地资源、保护耕地的价值观。初步理解科技对农业发展的意义，培养热 爱科学的精神。 教学重点：农业的重要性。我国农业发展及取得的成就。 教学难点：我国农业的特点。 教学准备：票据、现代农业资料 教学过程： 引入：“民以食为天” ，农业对一个国家的存在以及发展有重大影响。 一、
2、农业与“衣食住行” 1. 农业包括种植业、林业、畜牧业、渔业 学生举例 2. 农业为人类的生存发展提供了什么？ 直接食用；间接工业的原料 学生举例 结论：农业与“衣食住行”息息相关。 3. 我国农业发展早。许多农作物起源于我国。 如：水稻、大豆、茶叶 另外，我国还首先饲养了猪、鸡、鸭、鹅等家禽家畜。 阅读“水稻的起源” 。 二、多项农产品产量居世界首位 1. 农业发展迅速 读 P3“农业总产值增长图” ，学生描述。 回答 P4 思考题。 补充介绍“粮票” 为什么需要粮票？粮票有什么作用？ 粮票是计划经济（1953 年第一个五年计划开始）下的产物，是粮食实 行统购统销后，用来调节供需的手段，是购
3、买粮食的凭证，正式用与 1955 年。 1992 年国家 粮食购销价格开放后，粮票退出历史。 我国粮票种类非常多，包含“吃穿用” 。 2. 思考：为什么我国农业发展如此迅速？ 原因：江河治理、修建水库；农业机械化；农药化肥的使用；改良品种和 耕种方式 结论：科技的发展改善了农业的各方面条件，从而推动农业发展。 阅读“杂交水稻” 3. 农业产值构成的变化 读图，说说农业产值发生了哪些变化，为什么？从侧面可以反映什么社会 现象？（学生或教师举些生活中的例子） 4. 我国农业特点 农业基础薄弱，农业资源短缺。 我国的耕地面积大，为世界第四，但是人均耕地面积仅 0.1 公顷，是世 界人均的 1/3，什
4、么原因造成的？ 原因：人口基数大。 基本国策：十分珍惜和合理利用土地资源，切实保护耕地。 思考：我们如何保护和合理利用耕地？ 三、现代化农业 1. 都市农业 学生自学书本 P6 内容 2. 现代化农业种类：立体化农业、工厂化农业、生态化农业。 拓展延伸：通过上网查找资料，说一说，上海有哪些现代化农业基地？并对其 中一个做简单介绍。 补充：立体化农业 在一定区域，以提高单位面积土地生物产量和经济效益、生态效益为主要 目标，根据自然和社会资源分布的空间和时间差异，以及生物的生理特点肥种 植业、养殖业。甚至农产品和工业结合起来，形成多物种共存、多层次结构的 农业生产 四、小结及布置作业 练习册 P1-2 教学反思:农业是我国国民经济的基础,本节内容从农业的基础和农业的发展现 状来充分说明农业在我国经济的地位,但是我们学生在生活中很少接触到农业, 也很难感受到农业在这些年的变化,因此,我通过用数据分析的方法,让学生初步 形成农业发展的概念,再在以后的学习中不断巩固,从而更好地掌握这节内容.
