1、Unit2 Lets Spell 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit2 【主 题】Cities 【课 时】第 4 课时：Lets Spell 一、本课教学目标 1. 能够了解字母组合 ow 和 oa 的发音规律；并尝试读出符合该规律的单词的发 音。 2. 能够写出符合拼读规律的单词。 3. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 二、教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 教师可以先出示以下单词 nose, home, note, rope, bone, hole。学生读一读，通 过复习字母 o 在开音节单词中的发音，为本课学习字
2、母组合 ow 和 oa 的发音做 准备。 2. 教师再请学生看 A 项的六个单词，仔细观察这些单词，找出它们的共同点。 然后反复读一读这些单词。 Tip: A 项的单词基本上都是学生之前学过的，让学生反复朗读这些单词，发现 这些单词的共同发音，体验字母组合 ow 和 oa 的发音，从而引入本课字母组合 ow 和 oa 的学习。 3. 教师播放 A 项录音两遍，学生听录音并指着相应的单词，感知字母组合 ow 和 oa 在单词中的发音。 4. 教师再次播放录音两遍，学生边听录音边模仿跟读，重点体验字母组合 ow 和 oa 在单词中的发音。教师要在此时纠正学生的发音，元音组合发音要到位。 5. 教师
3、出示 A 项六个单词的词卡，学生快速读出单词。 6. 教师出示一些含有字母组合 ow 和 oa 的单词，学生两人一组进行拼读练习， 巩固刚刚学习的字母组合 ow 和 oa 的发音。 Tip: 教师还可以用台历制作单词拼读模板，将日历页裁成三段，字母组合写在 中间的日历页面并固定，学生通过翻台历，改变词首和词尾的字母，练习单词 的拼读。 C. Read aloud. Then listen and check. 1. 学生练习完拼读后，请他们按照拼读规律和方法，大声拼读 B 项八个单词。 2. 学生听 B 项录音，全班朗读单词。然后教师让学生自己读一读这几个单词。 3. 教师可以再通过一些学生喜
4、欢的游戏方式适当补充一些例词，让学生进一步 巩固拼读方法。如： Find three words which rhyme. slow know hot coat flow how fat now glow Follow the /su/ sound. snow goal star burn house coat yellow heel may girl load boat fail peace pay window C. Listen and write. 1. 请学生先观察 C 项所给的句子和图片，然后尝试将句子补充完整。这是在句 子结构中操练语音。 2. 教师播放录音，学生听录音，写出句子中所缺的单词。 3. 再次播放录音，学生核对答案。 4. 请学生在小组内互相朗读这三个句子。 5. 教师将几位学生的作业用实物投影仪呈现给全班，师生一起进行评价。 D. Listen and repeat. 1. 教师播放教材配套的小韵文课件，学生观看课件，感知小韵文。 2. 教师再次播放小韵文，学生尝试跟着唱一唱，然后自己练习。教师打节拍带 领全班再次朗读。教师可以播放小韵文的伴奏曲，辅助学生练习。 3. 请学生小组合作，用含有 ow 和 oa 的单词编一个小韵文，互相说一说。 【教学反思】
