1、粉刷匠教学设计 教学理念： 音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值，而美包括直观的形态美，内涵丰富的情 态美，以及内蕴于音乐形态深层的意态美，更有由于地域、民族差异而产生的风格美。在 粉刷匠这一课中，我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有 动感的节奏美；在游戏式的二声部教学活动中带领学生领略和谐、对比而又变化统一的和 声美；又在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等等。在这些活动中，更重要的是 我们的学生能通过自身的感受、体验、想象和创造而获得情感审美上的升华，为其终身热 爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。 教材分析： 粉刷匠是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二
2、拍，一段体，大调。全曲音域仅在五 度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第 二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默， 生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 教学目标： 1能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。 2能够与同学合作完成二声部练习，提高自己与他人相互配合相、互协调能力。 3能够发挥想象与创造力改编歌词。 教学过程： 一谈话引入 师：同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？ （学生阐述自己的见解） （意图）由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。 二律动洗手绢 师
3、：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！ （师生共同律动） （意图）在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的积极性。 三学习新歌 1 引题 师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳动小能手-劳动真快乐，老师 也来当一会劳动小能手，你们看，我准备干什么？（老师装扮成粉刷匠）是啊，我要做个 粉刷匠去粉刷房子呢。 2律动粉刷匠 提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？ 老师随乐律动后，请学生回忆动作并模仿。 （引入节奏 XXXXX） 老师带着学生练习“0 0刷刷 刷” ，要求声音高位置 ，轻声，跳跃的进行。 全体和着琴声进行二声部练习 分组练习 （意图）用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“
4、粉刷匠”的含义，更贴近学生，也更能 引起学生参与学习活动的积极性 3学习歌词 师：小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜猜他会怎样介绍自己？ 教师按节奏范念歌词。 学生齐读 4学唱歌曲 师：粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你听听- 全体随乐律动模唱 分组演唱 （意图）以“小粉刷匠会怎样介绍自己”这样的问题激发学生学习热情，引入歌词教学。 5歌曲处理 师：同学们的歌声真快乐，小刷子也想来凑个热闹呢！ 师生配合二声部演唱 学生分声部练习 为结尾加上笑声演唱。 （意图）两声部以及结尾的笑声处理使歌曲更具快乐、幽默和诙谐。 6组织学生小结 师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（不怕脏， 不怕累，爱劳动等等） （意图）发挥学生主体性，引导学生自己总结，给学生更多表达、表现的机会 四创编歌词 师：你能把自己最拿手的劳动也编成一首歌吗？ （意图）培养、发挥学生创造想象力，改编歌词。 五结束 老师根据粉刷匠旋律即兴创编结束歌，学生用“0 0 再见 啦|”形成二声部，在歌 声中结束本课。 （意图）经过以上环节的努力，师生共同完成两声部的结束歌已是水到渠成，更是突出了 本课“两声部”的主题。
