1、新疆是个好地方教案 教学目标 1、通过聆听，学唱新疆是个好地方 ，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、 愉悦地演唱歌曲。 2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。 3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 4、让学生欢快体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本节奏型。 教学重点和难点： 、歌词的读法及演唱技巧。 、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。 、歌曲的情感教学。 教学过程： 一、创设情境，引入新疆： 、组织学生进教室。 、听新疆是个好地方的演唱。 这首歌好象把我们带到了一个什么地方？ （引
2、导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风 格。 ） 二、体验新疆的基本节奏： 1、教师的节奏舞蹈律动：（引出新疆节奏） 老师给你们一段新疆舞，怎样？掌声鼓励我呀！但你们必须听好，看好老师的舞蹈节 奏有什么变化？ 学生说 出示 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要让学生明确切分音的 重音。 2、拍念新疆节奏： 师生接拍：（师）x x x | (生) x x | (师) x x x | (生) x x x x | 生生接拍：用自己身边能发出声响的东西来拍拍，但要用你的耳朵去听 听音乐对拍：（放新疆是个好地方的音乐伴奏一段） 3、节奏填
3、词 （）老师表扬：x x x | x x | 小 朋 友 真 棒 学生编词：各自编 老师送词：x x x | x x | 富 饶 的 花 园 咱 们 的 新 疆 （）老师又表扬了：x x x | x x x x | x | x 0 小 朋 友 真呀 真正 棒 老师送词：x x x | x x x x | x | x 0 | 肥 沃 的 草原 放牛 羊 黑 压 压 森林 满山 岗 4、引出新疆朋友表扬的话语：x x x | x x x | 小 朋 友 亚克 西 （用节奏舞蹈律动来体验节奏，通过师生合作，生生合作，节奏填词来轻松解决节奏难 点，歌词难点，是用基本节奏来贯穿整个新疆之旅。 ） 三、走
4、进新疆，唱新疆 谈话：人人都说新疆诗歌好地方，想去吗？但有个条件，必须要带点新疆的味道才能 出发，你们有吗？ （一） 、感受歌曲，提示学生拍着节奏，哼哼小曲，听着音乐出发。 （二） 、学唱第一段： 1、结合图片说词唱歌 “天山“：现在我们来到了“天山” ，天山南北坡的风光如何？（生）好风光。 唱天山：听琴第一句旋律师生接唱（用琴带） “富饶的花园”：告别了天山，我们来到了（点击）富饶的花园结瓜果。 唱： 结 瓜 果 “肥沃的草原”：走出了美丽的花园，我们来到了肥沃的草原有什么呢？ 唱：肥沃的草原放牛羊。 （通过图片介绍，解决附点的节奏和一字多音唱法及 x x x x 的节奏说图 时激发学生的情
5、感，产生对去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望。 ） 2、听音乐第一段 新疆小朋友要放声歌唱了，你们听。她们是怎么唱的？速度、情绪是怎样的？ 3、师生合作接唱 老师也想唱，想请你们合作一下，怎样？ 4、完整投入的唱第一段 新疆小朋友说了，如果你们歌声很美的话，她们就邀请你们去参观新疆的其它地方。 （通过聆听，合作接唱激发学生用情去演唱，让他们逐渐喜欢新疆。 ） （三） 、学唱第二、三段 1、听着音乐，拍着新疆节奏，哼着小曲儿去参观另外的风景了。 2、点击图片：（边看边说，结合歌词教学。 ） 逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石” 。 3、师生有节奏的问答
6、式念歌词。 4、师生问答式接唱（根据歌曲的旋律。 ） （师）啥地方的苹果甜又大乃？ （生）伊犁河的苹果甜又大乃 师：现在老师来检查一下，你们是不是很熟悉新疆了？ 个别生问答。 小组问答。 全体问答。 5、赞美新疆的话。 看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样的感叹啊？ 师生唱：咱们的新疆样样有，新疆是个好地方。 （通过分层教学，运用不同的教学方式把歌 词教学的难点轻松解决。在教学过程中，教师兼顾个体，让每个学生都参与到音乐活动之 中。 ） （四） 、完整学唱整首歌曲 1、完整聆听：（出示大歌片。 ） 听音乐原唱：新疆朋友是怎么唱的？速度、情绪怎样？ 听老师范唱：老师的声音、表情如何？你认
7、为老师唱的好吗？为什么 好？（引导学生从音色、呼吸、表情上加以处理。 ） 2、学生来比较：谁和老师来比一比？（个别生唱后再加以处理。 ） 3、引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲。 （完整的聆听歌曲时，教师要适当提些要求，让学生有事可做，带着问题去听，层层深入， 更好地演唱歌曲，让学生自己来评价唱的如何，发挥学生的主体作用。 ） 四、表现新疆。 1、让学生讨论：你能把这首歌的形式改变一下吗？为什么这样变？ 2、说唱的形式。 第一、三段唱，第二段听着音乐有节奏的念歌词。 3、边唱边舞边拍节奏。 （通过让学生自己讨论、合作，体现学生的合作精神。 ） 五、再现新疆，拓展新疆 1、师：新疆好吗？新疆可真是个好地方啊！新疆还有许多好听的曲子，优美的舞蹈，神奇 的乐器那！他们那么热情好客，我们下次还来吗？ 2、放新疆是个好地方的音乐，高兴的走出教室。 （拓展延伸让学生更多地去了解新疆的风土人情，从而更加喜爱新疆。 ）
