1、山谷静悄悄 教学目标： 1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲山谷静悄悄 ，表现音乐形象。 2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp” ，并能准确地运用。 3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。 教学重点： 1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。 2、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力 度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。 教学准备： 钢琴、 多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学。 1、师生问好。 2、确立坐姿。 3、复习友谊的回声 。 二、学习山谷静悄悄 。 1
2、、导入。 师：刚复习的友谊的回声 ，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友 谊会产生回声的效果。 师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么 样的景色呢？ 生：有树林、花、小溪、小鸟 2、师：今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲山谷静悄悄 。 3、初听歌曲，感受歌曲情绪。 4、复听歌曲，认真看歌词。 思考： （1）什么在飘飘？ （2）什么在闪耀？ （3）什么在奔跑？ 生讨论回答。 5、分两部分学习。 A、学习歌曲第一部分。 （1）老师范唱第一部分，思考 “这时的山谷是怎样的呢？” （2）跟琴唱第一部分歌谱。 （2）按节奏朗诵第一部分歌词。 师
3、：这首歌旋律美，歌词也写得很美，我们一起把前三段歌词念一念。 （3）学唱第一段歌词。 （4）生自学第二、三段歌词。 （5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。 （6）分组演唱第一部分的 3 段歌词。 B、学习歌曲第二部分。 （1）师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？ 生听曲回答。 （2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。 （3）跟琴完整地演唱第二部分。 6、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用 你们的声音告诉老师，好吗？ 生合唱全曲。 7、请你带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱山谷静悄悄 小结： 师：今天，我们又认识了哪几个好朋友呀？ 生：中弱、很弱、渐强和渐弱。 师：这些常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用，以后老师还会带你们去认识更 多的音乐朋友，让你们去感受音乐的神奇和美妙！
