1、儿行千里母担忧教案 教学目标： 一、情感、态度、价值观。 能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并 产生想进一步了解京剧的愿望。 二、过程与方法。 1、参与并体验“通过学唱、听辨、聆听、口传心授等” ，学唱“儿行千里母担忧” 。 2、通过口传心授来掌握学习京剧唱腔的方法。 三、知识与技能。 1、能够跟随伴奏录音演唱京剧儿行千里母担忧前半段。 2、认识京剧的场面，能够听辨其主要乐器音色。 教学重点： 学唱儿行千里母担忧的前半段。 教学难点： 能偶根据儿行千里母担忧这段唱腔的需要，唱会板眼速度、尖团字、上口字的发音、 老生唱腔的基本韵味。 教学过程： 一、情境
2、创造-课前播放以三家店剧照为背景的京剧曲牌“万家欢” 。 1、师：京剧是在北京形成发展起来的在全国具有很大影响力的剧种之一，京剧担任的角色 叫行当，下面我们来欣赏几段京剧唱腔，结合我们以前学过的知识，判断下这几段唱腔都 是哪些行当？ 2、师生交流生行（设计意图：从视觉和听觉两方面尽快熟悉课堂将要讲的内容。从而诱发 学生的学习兴趣） 。 二、体验与交流-学唱京剧儿行千里母担忧前半段以及了解京剧的场面。 1、播放儿行千里母担忧 。 师生共同唱出段中的“上口音”和尖字；将（ziang）身儿来至大街（tin）口，尊一声 （shen）过往宾朋（pong）听（tin）从头：一不是响马并（bin）贼（ze）
3、寇：二不是歹 人（那）把城（chen）偷；杨林与我（now）来争（zen） （呐）斗；因此上发配到登 （den）州。 （1）读准标注了拼音的字。 （2）整体朗读唱词。 （设计意图：京剧的唱腔因字行腔，字正才能腔圆，念准字是基础，而尖团字和普通话发 音咬字不一样的，在学唱之前一定要把这些字读准，才能学唱，所以让同学们在聆听的时 候，提前关注这些字，为下一步的学习做铺垫。 ） 2、 人物介绍。 （1） 儿行千里母担忧是京剧三家店中秦琼的一段唱腔。讲述是秦琼自二贤庄回家 途中，投宿皂角林，被疑为响马，争斗中，失手伤人，发配登州。路途之中思念亲朋好友 所唱。 （2）秦琼-字叔宝。唐初著名大将，曾追随汉
4、高祖刘渊父子为大唐王朝的稳固南北征战， 因其功居于凌烟阁二十四功臣之一。民间与尉迟恭共称为传统门神。 3、发声练习。 （1） 、波浪音。 师：在学唱之前，我们先做一组发声练习，请同学们坐好，身体保持正直。首先让我们来 练习波浪音，请同学们伸出右手，手心朝下，做波浪的动作，我们用“yi”和 “a”做母 音进行练习。 （2）螺旋音。 师：下面我们来练习螺旋音，请同学们伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，跟着老 师一起练习“yi” ；跟着老师一起练习 “a” 。 （设计意图：京剧的演唱与唱歌的发音位置有所不同，所以学唱之前有必要同京剧的调嗓 方法练习发声，其实也是从声音上为学习唱腔做好准备。 ） 在老师指导下做以下两条发声练习。 4、学唱。 老师分句教唱，提示学生“字”的正确发音和京 剧的韵味。 老师打板，学生完整演唱后半段，注意板后起唱 处要准确起唱。 随伴奏完整演唱后半段，注意咬字、节奏的准确， 要唱出京剧的韵味。 随伴奏演唱完整唱段，注意咬字、节奏的准确， 要唱出京剧的韵味。 三、总结下课。
